春意已到，驚蟄將遇。2月28日，駱志菊名師工作室部分市區(qū)級成員齊聚成都市新都區(qū)南豐小學，開展2023年春季“定點聽課，專項問診”活動，走進南豐小學教師的課堂，為南豐小學教師提升課堂質(zhì)量解惑支招。
齊聚——關注成長
南豐小學校長廖俠發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對工作室各位成員百忙之中抽出時間到校指導表示熱烈的歡迎。南豐小學作為成立僅一年多的一所新建學校，教師隊伍年輕，需要更多優(yōu)秀骨干教師進入課堂，為他們的成長想辦法，提建議，希望南豐小學的年輕教師認真學習，虛心求教，從名師身上多學習，多積累經(jīng)驗。
工作室領銜人、省特級教師駱志菊發(fā)表熱情洋溢的講話，今年是工作室成立的第十年，十年的光陰，為新都建設“教育強區(qū)”培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，助推年輕教師不斷成長。相信老師們通過課堂的交流一定能碰撞出智慧的火花。
問診——助推前進
此次課堂問診活動主要聚焦于對南豐小學一、二年級青年教師的幫扶。工作室成員們分別進入到9位年輕教師的課堂，聽課問診。一年級的6位老師從教材出發(fā)，選取教材中《動物兒歌》《小青蛙》《我多想去看看》等多篇充滿童趣的課文，采用適合于低段學生的游戲導入、朗讀指導、書寫比拼等教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣，指向語文核心素養(yǎng)。二年級3位老師采用“情境+問題引導”的教學方式，多角度創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生自主學習的積極性，課堂內(nèi)容生動而豐富。
課后，工作室各位成員與上課教師一起談心得、找問題，幫助老師們成長。上課的老師認真講述了對于這節(jié)課的思考，為了孩子們可以在課堂上互動起來，老師們設計了有趣的活動；適量的語言拓展訓練可以讓學生的語言表達得到提高；低段重視學習習慣的培養(yǎng)為步入中段打好基礎……每節(jié)課的不足之處，名師工作室的老師都給出了細心地指導，要在充分解讀新課標的基礎上落實語文核心素養(yǎng)，以大單元目標為依托開展教學研究；目標的設置需要符合學生年段認知水平；低段學生注意力的保持需要及時的反饋；老師自身的語文素養(yǎng)要在學習中不斷提升……精心的指導從流程到重難點再到上課的藝術，駱志菊名師工作室的老師們用自己對教育的高要求，對學生發(fā)展的重視影響著年輕的老師們，將自己所有總結的經(jīng)驗都傳授給了年輕一代，真是聽師一席話，少走彎路許多條。
深思——前路漫漫
年輕老師們的快速進步，除了名師們的幫扶，更多的還需要自己不斷地在反思中實踐，在實踐中分析總結。教學相長自古言之，教是為了讓學生擁有學的能力，也是讓老師自己，知教之困，已不足，而主動求強也。（江蕾 翁玉華 通訊員 蔣汶娜）
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