2019年IDSU第七屆全國運動舞蹈大賽一等獎；四川省第十屆中小學藝術(shù)展演活動校園劇一等獎；2021四川省學生舞蹈錦標賽4金4銀；2021年四川省中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽一等獎；“愛成都•迎大運”首屆成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈跆拳道公開賽10金7銀6銅；成都市青少年電子信息技能創(chuàng)新大賽編程應用挑戰(zhàn)賽團體一等獎……
短短5年時間，四川天府新區(qū)第三小學(以下簡稱：天府三小)便以強勁的實力提交出了耀眼的“成績單”，贏得了眾多學生、家長、老師、社會的高度認可。
從2017年起步，到如今眾多家長眼中的口碑學校，天府三小辦學的每一步，都踐行著“讓每一個生命都精彩”！
名校基因與新元素的化學反應
讓老師找到屬于自己的“節(jié)奏感”
天府三小是天府教育與武侯教育親密合作共建的一所龍江路小學教育集團成員校，而天府三小掌舵人李丁同樣是龍江路小學嫡系出身。
“大學畢業(yè)后，我就進入了成都市龍江路小學，從一名普通教師逐漸成長為學校的副校長。”從事教育工作26年，李丁校長身上不僅有對龍小辦學精髓和思想的傳承，更有自己對學校教育和管理的獨特理解。
“一個學校，校長只是學校教育思想的引領(lǐng)者，最后能夠落實到學生層面、滲透到家長層面的人，其實是老師。”在李丁校長眼中，老師是立校之本，是學校發(fā)展的關(guān)鍵所在。從招聘要求到面試，以李丁校長為首的管理團隊都會進行嚴格把關(guān)，力圖選拔出高水準的老師。
通過層層選拔，一群有活力、有情懷、有思想、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師陸續(xù)在天府三小集結(jié)，為著共同的教育理想而奮斗。
目前，學校共有教職員工94人，教師平均年齡27歲。教師本科全覆蓋，其中研究生11人，海外研究生學歷1人。
在教師的成長與發(fā)展方面，李丁校長尤為重視。
除了常規(guī)培訓外，天府三小還邀請了強大的督學團隊，密集式到校聽課。據(jù)李丁校長介紹，天府三小的數(shù)學督學團隊全部是來自于龍江路小學集團的退休教師與骨干教師。“他們每人每周過來兩天，能覆蓋到天府三小一到五年級的所有的語文老師、數(shù)學老師。每兩個星期左右還會有一節(jié)組內(nèi)的教研課，大家一起探討、學習、進步，老師們非常喜歡。”龍小教師來聽課、議課、集體教研、集體備課在天府三小已變成常態(tài)。老師們通過不斷地磨課，很快便能找到屬于自己的“節(jié)奏感”。
與此同時，學校還構(gòu)建了菜單式自選外出培訓課程。開學初期，學校就會把全國教育發(fā)達區(qū)域的優(yōu)質(zhì)培訓課程梳理成一個菜單，老師們根據(jù)自己的規(guī)劃、專長、愛好，自由組隊，報名學習。
值得一提的是，學校不僅將教師專業(yè)發(fā)展作為一個區(qū)級課題申報研究，同時也在進一步系統(tǒng)性構(gòu)建教師成長課程體系。“每一個老師都能在自己對應的階段找到適合自己當下發(fā)展的成長課程包和屬于自己的個性化成長課表。”李丁校長不僅重視教師成長的結(jié)果，更關(guān)注成長的過程，潛心留意成長的細節(jié)，更實質(zhì)地發(fā)展教師，努力放大這些觸及靈魂的變化。“我們不光是學生要精彩，在辦學的過程中，也要去成就老師的精彩！”
由學校教育輻射家庭教育
擬建以學生為中心的家校“共同體”
家校協(xié)同育人是天府三小自建校之初就特別重視的，以研究促進實踐，在不斷探索當中，把家校共育推向新高度，真正建成以學生為中心的家校“共同體”。“我們希望通過家校攜手，去影響和帶動家長，與家長形成教育合力，大家一起往前走。”
據(jù)李丁校長介紹，為了給家庭教育提供更好的支持和幫助，學校一年級新生采取“雙生入學”方式，“一年級學生是8月28日報到，在9月1日正式行課前，天府三小的家長學校也將開學，家長們會以學員的身份回到學校，和老師、校長共同探討孩子的成長與發(fā)展。”
一年級，無論是對孩子和家長，都是新手。為了讓家庭與老師們更快、更優(yōu)地建立起連接，家長們還將完成一份特別的“家長作業(yè)”，才能正式拉開學校和家庭的序幕。“這個‘作業(yè)’其實是一封家書，需要家長介紹孩子的特點、對孩子的了解、自己的教育理念等等。老師們可以在很短的時間里，對這個孩子、這個家庭、這個家長的理念，有一個整體的了解。”
家訪是打開孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家庭的橋梁。雖然日常工作已經(jīng)排得滿滿當當，但每周二的晚上，李丁校長都會空出來，這是雷打不動的家訪日。“家庭教育是學生成長過程中必然存在且不可替代的力量，家長也是學校教育重要的伙伴，不可或缺的成員。”李丁校長表示，天府三小構(gòu)建以學生為中心的家校共育“同心圓”，那就一定要全方位地為學生健康成長、和諧發(fā)展服務。“我們不能替代家庭教育，但我們可以給家長一些最起碼的教育理念和方法，提升家庭教育的質(zhì)量，帶動家長一起前行。”
既然是“共同體”，那么就不是學校單向指導家長、介入家庭教育，而是雙向的，家長也要反過來監(jiān)督學校，參與學校管理，促進學校工作。
“家長對學校教育的參與程度高，他們對學校教育的理解度自然也會很高。”在天府三小，家長也是學校的管理者之一，學校的一些活動、與學生相關(guān)的大小事務，學校都會提前邀請家委會商討，一同參與決策。比如：食堂的試菜、研學基地的考察、校服的審定等等，家長們都可申報參與進來。每年年末，學校校長還會向家委會述職。“這樣可以讓家長更多地了解學校在做什么，監(jiān)督學校的同時，也增加了家長的配合度與信任度。”據(jù)了解，家長們的年末述職，每次都長達兩個多小時。
學校還開設(shè)了“家長小講堂”，家長們化身“老師”將自己的職業(yè)、故事分享給孩子們，為孩子們指引方向。
正如校長李丁所說，家長是教育的同路人，家庭教育和學校的教育、老師的教育，需要同向而行。與家長達成這樣的教育共識，才能讓孩子成為學校教育與家庭教育融通的真正受益者。
保證每一節(jié)高質(zhì)量常態(tài)課
指向于每一個學生的可持續(xù)性發(fā)展
生活即教育，世界即課堂。為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、崇尚和平、追求自由的現(xiàn)代人才，學校創(chuàng)建了豐富而充滿活力的“樂之課程”體系。一是構(gòu)建發(fā)展科學能力的基礎(chǔ)課程；二是構(gòu)建生長生命寬度的拓展課程；三是構(gòu)建培養(yǎng)個性發(fā)展的活動課程。
圍繞“樂之課程”學校還推出了“樂之選修課”，全校學生可結(jié)合自身興趣開啟選課走班的學習模式，多達48門的課程為學生提供了更為廣闊的學習平臺。
在課時安排上，學校全面實施長短式課時制。“目前，學校有15分鐘超短課，35分鐘的短課，40分鐘的長課，以及70分鐘超長課。短課體現(xiàn)‘精、趣’，長課呈現(xiàn)‘深、廣’，長短課時實質(zhì)地推行把課程建設(shè)的整盤棋都走活了，也為‘樂之課程體系’的實施提供了課時的保障。”李丁校長說。
為什么要在課程設(shè)置上做這么多的細化和分工呢？李丁校長表示，“關(guān)注常態(tài)，關(guān)注過程，關(guān)注細節(jié)，這些都是指向于每一個學生的發(fā)展。做教育就是要踏踏實實的，要讓每一個孩子通過我們課程的設(shè)計受益、成長。”
常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)，這是天府三小的堅守。所有課程，學校每學期都有定期的檢查和不定期的抽查。家長們也可以在家校交流周活動中，“檢查”教師的備課本、學生的作業(yè)本。
“我們強調(diào)每一位老師一定要上好每一節(jié)課，保證每一節(jié)高質(zhì)量的常態(tài)課，把常態(tài)要做足、做實、做夠，才能有底氣地做到學生的可持續(xù)性發(fā)展！”
打造新區(qū)新的教育品牌
辦老百姓家門口的好學校
“教育不是996就可以做出來的，教育是一個慢的藝術(shù)，做的哲學，需要的更多的是一種陪伴，一種浸潤，一種春風化語，一種潤物無聲的狀態(tài)。”對于未來的發(fā)展，李丁校長堅定地表示，尋求教育的規(guī)律，促進學生的發(fā)展，這條路永遠不會變。
從一線教師逐漸成為校長的李丁，多年來，一直深耕教育，李丁校長始終堅信：教育是“做”的哲學，“教育是為孩子的一生奠基，對于處在基礎(chǔ)教育階段的孩子而言，擁有健康結(jié)實的好體魄，一個樂觀積極的好心態(tài)，具備基本的勞動生活技能等，是決定人一生發(fā)展的重要條件，學校就承擔了這樣的責任和使命。”
“名校基因只是為天府三小提供了一個DNA，希望在這個DNA的加持下，天府三小能成長為天府新區(qū)新的教育品牌、天府新區(qū)老百姓家門口的好學校！”
未來，天府三小將繼續(xù)落實“讓每一個生命都精彩”的教育追求，在辦好“家門口的好學校”的賽道上，持續(xù)奔跑前進！（江蕾 王穎 通訊員 胡宇濤 張影）
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