《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》為義務教育課程改革開創(chuàng)了新起點、新路徑、新征程。為深入理解、準確把握學科教學方向，成都市新華路小學全體教師開展了“共讀新課標，賦能新課堂”學習新課標系列活動。
本次活動由各教研組長牽頭，將課標學習、研討納入各教研組常規(guī)學習內容，形成了個人網(wǎng)絡研修、線下集中交流的研讀熱潮。
新變化新理解
老師們相約在線上，聆聽教育界大咖對新課標的權威解讀，通過學習，結合實際教學，對教材進行新的思考和探究。
新變化新目標
6月16日、17日，分教研組集中交流了2022年版課程標準的學習心得，明晰了教學工作的新目標，大家結合課堂教學實例積極討論，深入學習。
語文組
新課標明確了語文學科核心素養(yǎng)的內涵：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，強調了教師必須轉變觀念和角色，將人的修養(yǎng)、能力作為教育前提。教研組長郭老師從標準的主要變化等方面引領老師們進行深入解讀，提出聚焦在語文學習任務群的研究中。馮老師就語文學習任務群中基礎型的“語文文字積累與梳理”展開解讀，她強調，基礎型“語言文字積累與梳理”的設計尤為重要。馬老師在研讀新課標時發(fā)現(xiàn)新課標的“新”體現(xiàn)在學習過程更真實，強調基于真實情景的實踐性、綜合性甚至是跨學科的語文學習，她還給老師們推薦閱讀溫儒敏教授的《語文講習錄》。
彭老師、謝老師在解讀“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群時，強調“學習任務”的第一使命是驅動學生深度閱讀，使其閱讀思維得以拓展，在文本閱讀中汲取豐富的營養(yǎng)。廖校長提出，新課標的學習要靜心、落于行，聯(lián)系學生實際情況。最后，王燕校長總結，新課標的落實，還需要大家在實踐中去進行研究，最重要的是學生觀念的轉變，立足于多元智能理論，發(fā)掘每個孩子的特長；其次，要在既有教學改革經(jīng)驗的基礎上，認清語文及語文學習的本體規(guī)律；之后，語文老師要精心研究資源的開發(fā)與整合、教育內容的轉化與實施、真實情境以及學習任務的設計與應用。
數(shù)學組
老師們結合日常教學暢談自己的學習體會和收獲。其中謝老師認為這次課改絕不僅僅是改變一下教材，而是學生學習方式的徹底改革，更是教師教學方法上的重大改革。大家要真正確立數(shù)學教育的新理念。劉老師認為史寧中教授的講座為教師如何落實新課標的精神指引了方向，新課標中反復提及的“整體性、一致性”，對教師啟發(fā)比較大，老師們進一步理解了“其所以然 ”，明白了“數(shù)”與“運算”的一致性，抓住了統(tǒng)領性概念，就可以撥開籠罩在數(shù)及其運算表面的層層面紗，設計合理的教學案例，帶領學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，建立知識之間的聯(lián)系，體會知識的本源性、一致性與整體性。通過對核心概念的感悟形成知識與方法的遷移，最終促進學生的整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。
英語組
修訂后課程標準的基本理念是注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
藝體綜合組
此次體育課程標準和藝術課程標準可行性更強，強調了學科的融合和跨學科教學，解析新課標改革理念、具體內容與創(chuàng)新價值，以及對創(chuàng)新的追求，決定不能一個學科單打獨斗，需要綜合跨學科，以感知實踐為基礎，以學習任務為抓手，有機整合學習內容，構建一體化的內容體系，從而深化課程改革，共同開啟藝體新征程。
心中有“標準”，腳下有路徑。全面掌握新課標非一朝一夕就能實現(xiàn)，教師們將繼續(xù)強化對新課標的研究，不斷學習、解讀、實踐新課標，把新課標的理念全面貫徹到教學中。緊跟時代步伐，共讀新課標，賦能新課堂，綻放新華課堂精彩！（魏雅莉 通訊員 白珊珊 曾春麗 溫馨）
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