在每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，總會(huì)有一部分差生，也有一部分優(yōu)生。但奇怪的是，差生往往都是男孩子，而女孩子成績(jī)普遍比較優(yōu)秀，這究竟是性格的差異所造成，還是父母老師不正確的教育所導(dǎo)致？
根據(jù)對(duì)全國(guó)中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，72.6％的差生都是男孩子，而女孩子的比例僅為27.4％。如此懸殊的差距，且不是個(gè)例，讓我不得不思考這究竟是何原因所導(dǎo)致！
從童年，到少年，直到長(zhǎng)大成人，有男孩子的家庭，父母總是有操不完的心，這其中不只是操心學(xué)習(xí)成績(jī)，男孩子頑皮搗蛋，不服管教是常事，而女孩子性格比較文靜，懂事也比較早，所以說(shuō)很多父母都把女孩形容成父母的“貼心小棉襖”。
“我國(guó)有2億多的中小學(xué)生，按照現(xiàn)行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中5000萬(wàn)屬于差生，差生中80%是男生。”在2012年的兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華曾經(jīng)有過(guò)這樣的說(shuō)法。其中的準(zhǔn)確性，我們不得而知，但其對(duì)教育中“男孩危機(jī)”的關(guān)注，卻值得我們深思。因?yàn)椋鼛啄陙?lái)，這種“男孩危機(jī)”顯然是越演越烈。
本文不思考男孩好還是女孩好的問(wèn)題，只尋求如何讓頑皮搗蛋的男孩變得聽(tīng)話懂事的方法，但家長(zhǎng)也應(yīng)該思考自己作為孩子的監(jiān)護(hù)人，在教育男孩的問(wèn)題有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤！
父母不正確的教育
1.爸爸處于“隱形”狀態(tài)
教育男孩，爸爸不能再缺位。調(diào)查表明，逾5成家庭的子女教育是母親在唱獨(dú)角戲，只有3成家庭能夠做到父母共同負(fù)責(zé)子女教育，而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占1成，可見(jiàn)生活中“隱形爸爸”的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。
父教缺失對(duì)男孩成長(zhǎng)具有更大的負(fù)面影響，具體表現(xiàn)為：過(guò)分滿足，姑息遷就；包辦代替，過(guò)分呵護(hù)；過(guò)度保護(hù)，剝奪獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這還會(huì)讓男孩對(duì)男性的性別認(rèn)同弱化，遭受的挫折后常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會(huì)行為。
各位爸爸請(qǐng)千萬(wàn)別當(dāng)“隱身人”，不能做到跟孩子如影隨形，至少也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常抽出時(shí)間陪陪孩子。
2.對(duì)孩子有求必應(yīng)
調(diào)查顯示：無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，父母均有對(duì)男孩更加溺愛(ài)的傾向。
在生活中，當(dāng)孩子分內(nèi)的事向大人求助時(shí)，男孩父母選擇“有求必應(yīng)”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），說(shuō)明父母對(duì)于男孩更易遷就，缺乏原則性。
3.忽視親子溝通
很多家長(zhǎng)都感覺(jué)到，男孩越大，越不愿意跟爸媽說(shuō)說(shuō)心理話。但是越不說(shuō)，孩子就越不愿意說(shuō)。對(duì)男孩的教育，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視了親子溝通。
當(dāng)孩子面對(duì)父母給予的壓力時(shí)，男孩選擇“向父母反抗”和“忍耐”的比例明顯高于女孩。可見(jiàn)，男孩較少主動(dòng)跟父母溝通，也不太懂得如何更好地與父母交流。因此面對(duì)大人提出的要求或給予的壓力，要么反抗，產(chǎn)生親子沖突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。
性格的差異
不同性格的孩子在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)很大的差異。
性格 學(xué)習(xí) 影響
研究表明，外向型的孩子大多是父母陪伴時(shí)間比較長(zhǎng)，孩子經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，和其他小孩的接觸比較多。而內(nèi)向型的孩子大多是父母忙碌甚至在外務(wù)工，和孩子相處的機(jī)會(huì)少，孩子常時(shí)間待在家里，接觸的小孩比較少。
外向型孩子和內(nèi)向型孩子在學(xué)習(xí)方面有著明顯的不同。
對(duì)事物的感知能力
外向型的孩子主動(dòng)觀察能力強(qiáng)，反應(yīng)比較快，遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)詢問(wèn)和討論。主觀性比較強(qiáng)，情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈。外向型的孩子學(xué)習(xí)通常比較積極和主動(dòng)，善于利用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，對(duì)于語(yǔ)言類的學(xué)科比較敏感，邏輯思維能力比較突出。
內(nèi)向型的孩子觀察較為被動(dòng)，很容易受到老師和同學(xué)的影響。但是在觀察的過(guò)程當(dāng)中，擅長(zhǎng)冷靜的思考，對(duì)數(shù)字比較敏感。心算能力比較強(qiáng)，思維較為縝密。一旦對(duì)問(wèn)題陷入思考經(jīng)常刨根問(wèn)底，找到問(wèn)題的源頭。情緒的外在反應(yīng)不明顯，表明上總是非常的乖巧聽(tīng)話。對(duì)于計(jì)算類的學(xué)科比較擅長(zhǎng)，理性思維能力比較突出。
學(xué)習(xí)的方法
外向型的孩子性格比較爽朗大方，但也比較粗心大意。他們的學(xué)習(xí)方法通常比較主觀，喜歡利用自己的方式去學(xué)習(xí)，但有時(shí)候會(huì)過(guò)度相信自己的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。外向型孩子遇到困難喜歡主動(dòng)向別人請(qǐng)教，不過(guò)也會(huì)有自己的思考。假如您的孩子屬于外向型性格，家長(zhǎng)要不耐其煩的給孩子講解問(wèn)題，鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力，給孩子提供高效率的學(xué)習(xí)方法，避免孩子走入“自以為是”的怪圈。
內(nèi)向型的孩子性格比較溫順安靜，普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性。他們通常在家長(zhǎng)和老師面前比較乖巧聽(tīng)話，會(huì)及時(shí)的完成作業(yè)，也會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的話。內(nèi)向型的孩子喜歡一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，偏愛(ài)安靜的他們不喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候被別人打擾，遇到問(wèn)題喜歡獨(dú)立思考。他們的學(xué)習(xí)方法更加的理性和科學(xué)，往往是家長(zhǎng)或者老師所提供的。內(nèi)向型的孩子很容易自卑和孤僻，家長(zhǎng)應(yīng)多點(diǎn)鼓勵(lì)少點(diǎn)責(zé)罵。而且偏愛(ài)安靜的他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中非常容易走神和幻想，要多加注意。
思維能力和創(chuàng)新能力
外向型的孩子思維比較活躍，想象力豐富，經(jīng)常會(huì)繪聲繪色的把想象到的東西描述出來(lái)。天馬星空的現(xiàn)象讓很多外向型的孩子具有很強(qiáng)的聯(lián)想能力。發(fā)散性的思維讓外向型孩子也具有很強(qiáng)的理解能力，能夠在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。他們給人的感覺(jué)大多是聰明但是貪玩，做事情沒(méi)有耐性。尤其是外向型孩子有廣泛的興趣愛(ài)好，很難專心于學(xué)習(xí)。
內(nèi)向型的孩子思維比較集中，具有方向性。如果把外向型孩子的思維比作一張網(wǎng)，內(nèi)向型孩子的思維更像是一條線，思考問(wèn)題直接而深入。他們更善于在安靜的環(huán)境下獨(dú)立思考問(wèn)題，相對(duì)于外向型孩子的創(chuàng)新思想，他們更加得務(wù)實(shí)，給人的感覺(jué)大多是安靜和沉穩(wěn)。
外向型孩子和內(nèi)向型孩子的性格差異很大，其實(shí)同類型的孩子性格也有很大的差異，很難找到性格完全一致的兩個(gè)人。還有一些孩子因?yàn)樵诩彝ズ蛯W(xué)校兩種不同的環(huán)境和教育形式，從而變得在外面比較內(nèi)向羞澀，在家里卻又變得活潑開(kāi)朗。
孩子的性格只有不同沒(méi)有優(yōu)劣，不要因?yàn)楹⒆悠珒?nèi)向就認(rèn)為孩子性格不好。優(yōu)秀的學(xué)生既有內(nèi)向也有外向，以后進(jìn)入社會(huì)也都在自己的崗位取得成功。我們要做的就是完善孩子的性格，避免孩子出現(xiàn)性格缺陷，讓孩子健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
