教師的幸福源于于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都是值得回味的幸福，讓孩子內(nèi)心陽(yáng)光、生活幸福，是他的首要職責(zé)。辛勤陪伴，默默奉獻(xiàn)，以一顆樹(shù)吹動(dòng)另一棵樹(shù)，以一個(gè)美麗的靈魂喚醒一片美麗的靈魂……他在看似平淡無(wú)奇的工作中傳承“大愛(ài)”。
——題記
在教育的廣闊天地里，有這樣一位教師，他以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私的奉獻(xiàn)和深沉的愛(ài)心，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的心靈之路。他就是四川省廣安第三中學(xué)校的優(yōu)秀教師——蔣軍。蔣老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、深厚的專業(yè)功底和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)，成為教育戰(zhàn)線上的一顆璀璨明星。
春風(fēng)化雨懷有仁者之心
在蔣軍老師的心中，每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)需求。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決生活中的困難和問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，蔣老師更是傾注了更多的心血和耐心。他通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服障礙，逐步取得進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
2019年，接高一新生開(kāi)課兩周后，他發(fā)現(xiàn)一名女生（宋同學(xué)）在他的課堂上從未笑過(guò)。后來(lái)多方打聽(tīng)得知，這是一位上一屆因心理疾病休學(xué)一年后從新復(fù)學(xué)的學(xué)生，這名學(xué)生休學(xué)是因?yàn)榛加袊?yán)重的抑郁，不喜歡與人交流，與家長(zhǎng)聯(lián)系后，更是確認(rèn)這名同學(xué)不愛(ài)交流。針對(duì)這種情況，蔣軍老師在語(yǔ)文課堂上設(shè)置相對(duì)開(kāi)朗的人物形象分析問(wèn)題、小說(shuō)的情節(jié)分析問(wèn)題，散文的情感分析等有針對(duì)性問(wèn)，特意讓這名學(xué)生在課堂上來(lái)回答，起初，該同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)聲音很小，但只要分析一有亮點(diǎn)就及時(shí)鼓勵(lì)，幾次過(guò)后宋同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)的聲音就變得更大聲些了。
同時(shí)，在作業(yè)中評(píng)價(jià)中也積極鼓勵(lì)、尤其是作文批改時(shí)，給這名同學(xué)積極陽(yáng)光的批語(yǔ)。讓她樹(shù)立自信、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美、發(fā)現(xiàn)與人交流的樂(lè)趣。
到了高二時(shí)，一次下課期間，蔣軍老師在去辦公室的路上，偶然遇到了宋同學(xué)，宋同學(xué)主動(dòng)給蔣軍老師打招呼：“蔣老師！”雖然這名同學(xué)的聲音很小，只有三個(gè)字，有些靦腆，但這句主動(dòng)的問(wèn)候中蔣軍老師看到了該學(xué)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樗肋@名同學(xué)以前都不會(huì)主動(dòng)給老師打招呼，所有科目老師在談到這名學(xué)生時(shí)都說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題。就這一句“蔣老師”讓蔣軍老師感到了無(wú)窮的甜蜜，他回到辦公室第一件事情就是給班上的老師們分享道：“剛剛宋同學(xué)主動(dòng)給我打招呼了，請(qǐng)注意，是她主動(dòng)打招呼哦，我覺(jué)得她最近轉(zhuǎn)變更大了�！逼渌浪瓮瑢W(xué)的老師們也聊道：“比起高一那會(huì)兒，宋同學(xué)情況好了很多，與同學(xué)交流也更多了，學(xué)習(xí)上也有明顯進(jìn)步。”
到了高三畢業(yè)時(shí)，就在照畢業(yè)照的當(dāng)天，宋同學(xué)拿了一束鮮花走到蔣軍老師的辦公室，臉上帶著美麗笑容，雙手將鮮花遞給蔣軍老師說(shuō)道：“蔣老師、謝謝你！謝謝你給我們帶來(lái)快樂(lè)、尤其謝謝你這三年給我的鼓勵(lì)！”。蔣軍老師接過(guò)鮮花，有些驚訝、也有些不知所措。蔣軍老師再次被感動(dòng)，再次體會(huì)到教師這一份職業(yè)帶來(lái)的幸福感。最后，宋同學(xué)雖然沒(méi)有考上本科，只考了一個(gè)專科，但是，她考了她喜歡的一個(gè)專業(yè)的。比考一所本科學(xué)校更重要的是，他的關(guān)愛(ài)如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讓學(xué)生內(nèi)心充滿陽(yáng)光與自信去面對(duì)未來(lái)。
追求卓越不斷挑戰(zhàn)自我
作為一名優(yōu)秀的教師，蔣軍深知自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。他利用成都七中的網(wǎng)課資源，深入七中直播課堂，虛心學(xué)習(xí)。利用四川教師資源公共服務(wù)平臺(tái)，聽(tīng)取優(yōu)秀老師的課，努力提升自己的教育教學(xué)水平。在語(yǔ)文備考、備課中刻苦專研，虛心向同事們學(xué)習(xí)。所任班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，文理科各擔(dān)任一班的語(yǔ)文教學(xué)，在接收半年后都取得了同類班級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)。
在2023年，學(xué)校安排蔣軍老師擔(dān)任高2021級(jí)高三10班的班主。剛接手這個(gè)班是，班上的前兩名同學(xué)就提出要求，要專班。后面又有兩名學(xué)困生申請(qǐng)退學(xué)，要外出打工。經(jīng)多方了解，這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，班上同學(xué)拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)體，同學(xué)耍手機(jī)游戲成風(fēng)，遲到早退等問(wèn)題突出，有3名同學(xué)因打架斗毆被學(xué)校記留校察看處分，在廣安市的零診考試中班級(jí)排名年級(jí)倒數(shù)第一，是學(xué)校公認(rèn)的差班。
從9月分接手這個(gè)班級(jí)任以來(lái)，首先召開(kāi)了集體班會(huì)，給同學(xué)講學(xué)習(xí)的重要性，高三的重要性，講以前黑馬學(xué)生，在高三一年努力讀書(shū)，最后考取了自己心儀的大學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)、樹(shù)立信心。其次，分別找學(xué)生談心談話，尤其是“問(wèn)題學(xué)生”，給他們擺事實(shí)、講道理，最終有點(diǎn)遺憾的是，要求專班的學(xué)生留下了一名，要求退學(xué)的學(xué)生也只留住了一名。再次，班級(jí)共同制定班規(guī)，大家不能遵守的就不能通過(guò)，能過(guò)通過(guò)的就舉手表決通過(guò)，利用集體的力量糾正違紀(jì)違規(guī)的不正之風(fēng)。再有，蔣軍老師堅(jiān)持早晚自習(xí)到堂跟班，增加陪伴時(shí)間，下自習(xí)時(shí)和同學(xué)一一鼓掌激勵(lì)。鼓勵(lì)他們的信心。最后，利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校清潔衛(wèi)生大掃除、月考分析會(huì)、每周一的集體早會(huì)等機(jī)會(huì)，總結(jié)分析班級(jí)的不足，著重鼓勵(lì)班級(jí)的進(jìn)步，給進(jìn)步明顯的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)他們吃點(diǎn)水果、送他們點(diǎn)本子、筆等小獎(jiǎng)品，一個(gè)月之后，班級(jí)是凝聚力得到明顯提升，班上的科任老師也反應(yīng)這個(gè)班的變化很明顯。到廣安“一診”時(shí)，這個(gè)班的成績(jī)也上升到了同類班級(jí)的第二名。到廣安“二診”時(shí)，這個(gè)班的成績(jī)就上升到了同類班級(jí)的第一名。班上的遲到現(xiàn)象由普遍現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗�(gè)別情況，班上耍手機(jī)的現(xiàn)象得到遏制，班上的3名留校察看學(xué)生也因表現(xiàn)良好取消了處分，班上的學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚、向老師們主動(dòng)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。班上的科任老也說(shuō)道，這個(gè)班上起課來(lái)也更加輕松愉快了。
2023年擔(dān)任四川省廣安第三中學(xué)校高三年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)，主抓高三年級(jí)的備考工作。
首先和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任交流，交流中了解該年級(jí)學(xué)生入口差、底子薄，而上級(jí)的升學(xué)壓力重、任務(wù)艱巨。針對(duì)這種情況，年級(jí)做了如下策略：1、及時(shí)跟蹤優(yōu)生，讓老師們一對(duì)一幫扶指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，將任務(wù)指定到老師的頭上，讓優(yōu)生更優(yōu)、努力沖擊名校;2、狠抓苗子生，增強(qiáng)他們的信心，同樣指定輔導(dǎo)老師，尤其是加強(qiáng)其薄弱學(xué)科的老師指派，定人定時(shí)間輔導(dǎo)；3、藝術(shù)生回校后單獨(dú)成立文化課輔導(dǎo)班級(jí)，及時(shí)抓文化科目，對(duì)上線藝術(shù)生組織開(kāi)會(huì)，講學(xué)習(xí)的目的、講學(xué)習(xí)的方法、講學(xué)習(xí)的紀(jì)律、曾強(qiáng)他們的信心；4、體訓(xùn)生體考結(jié)束后，也單獨(dú)成立班級(jí)，狠抓文化科目。
其次，抓高三班主任及科任老師管理工作。要求每天坐班考勤、每天簽到簽離，提高紀(jì)律保障；備課組認(rèn)真選好月考、周考試題，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選取試題；老師認(rèn)真閱卷，以發(fā)展性，促進(jìn)性打分為綜治進(jìn)行給分；開(kāi)好每一次月考分析會(huì)，班級(jí)成績(jī)進(jìn)步老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，成績(jī)欠佳私下交流、認(rèn)真查找原因。
最終，在大家的共同努力下，這個(gè)年級(jí)在高考中圓滿完成了既定目標(biāo)，重點(diǎn)上線2人，藝體和文化高考上線124人，取得了三中有史以來(lái)歷史第二的好成績(jī)、實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出的目標(biāo)。
教學(xué)共育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
蔣軍老師深知家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。蔣軍老師常說(shuō)：“學(xué)校教育不是萬(wàn)能了，有學(xué)校教育自身的局限性。比如學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，更多的要在家庭；再如尊老愛(ài)幼的培養(yǎng)，家庭教育更有優(yōu)勢(shì)；又如家庭觀、家庭責(zé)任感的培養(yǎng)，主體也是在家庭”因此，每次放假作業(yè)布置都會(huì)有一條，學(xué)生放假回家做力所能及的家務(wù)（買菜、煮飯、洗碗、洗衣、拖地、收拾屋子等）。他非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。他經(jīng)常通過(guò)電話、家訪、微信、qq等多種形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和方法，促進(jìn)家校共育的深入開(kāi)展。在他的努力下，家校之間建立了良好的合作關(guān)系和信任基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障。
結(jié)語(yǔ)：
蔣軍老師以他的愛(ài)心、智慧和汗水書(shū)寫(xiě)了教育事業(yè)的華彩篇章。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內(nèi)涵。在未來(lái)的日子里，我們相信蔣軍老師將繼續(xù)秉承教育初心和使命擔(dān)當(dāng)，在教書(shū)育人的道路上不斷前行、再創(chuàng)輝煌！
四川省廣安第三中學(xué)校
