“沒有一個(gè)初夏像今年的一樣，讓人意猶未盡，仿佛這份熾熱還存留在心底。”
為進(jìn)一步落實(shí)《廣安區(qū)教科體局2023年工作要點(diǎn)》精神，提升片區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)水平，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教研渠道，優(yōu)化教研資源，切實(shí)發(fā)揮校際教研的獨(dú)特作用，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作的新跨越，進(jìn)一步提高片區(qū)農(nóng)村學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。2023年5月24日，廣安區(qū)城南片區(qū)農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合教研活動(dòng)在方坪小學(xué)舉行。本次活動(dòng)有城南教育督導(dǎo)組主辦，方坪小學(xué)承辦。
活動(dòng)中，首先是濃溪小學(xué)彭澤民老師為大家?guī)淼氖恰冻踔杏⒄Z的情境化教學(xué)》專題講座，他針對(duì)情景化教學(xué)在初中英語教學(xué)的作用及意義進(jìn)行了講解，并著重強(qiáng)調(diào)了情境化教學(xué)中“角色扮演”的重要性;廣安區(qū)化龍小學(xué)校的鄒可林老師《如何提高初中學(xué)生的英語寫作》就當(dāng)前的初中英語考試中，相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)寫作具有恐慌癥，他們看到英語作文，腦子就亂，甚至一片空白的現(xiàn)象，他繪聲繪色地講解了如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，探討解決英語寫作問題的方法及技巧等問題;濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校彭樹華《初中語文課外閱讀的管理和指導(dǎo)策略研究》就“立德樹人”大背景下，國(guó)家進(jìn)一步提出了“核心素養(yǎng)”的理念。他提出了課外閱讀是提升學(xué)生視野和認(rèn)知水平的重要渠道，各種閱讀素材能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力的專題論述;官盛鎮(zhèn)方坪小學(xué)袁剛老師根據(jù)散文教學(xué)特點(diǎn)就《初中抒情散文教學(xué)策略分析》具體闡述了如何去引導(dǎo)學(xué)生從如何捕捉“文眼”，怎樣抓住文章感情線索，如何理會(huì)文章中主觀請(qǐng)與客觀物的統(tǒng)一等方面去學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文;化龍小學(xué)的蒲亞老師聲情并茂地講解了《初中語文中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，她就如今初中生的思想面貌及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了精彩的講述，并聯(lián)系生活實(shí)際指出如何去激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;最后化龍小學(xué)的何金軍老師詳盡地介紹了《書法教學(xué)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的作用》，他強(qiáng)調(diào)了書法有利于立德樹人、向善向美的重要性。
參加本次教研活動(dòng)的老師心如今天的太陽一樣熾熱。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”，通過這次的教研活動(dòng)，我們一定會(huì)在教研路上一路探索，將自己在此次的感觸去帶動(dòng)更多的老師灌注教學(xué)生涯中新鮮的血液，讓“教研之花”處處盛開。
愿所有教師對(duì)教育事業(yè)這份熾熱的感情永駐心間!（通訊員 袁剛 劉強(qiáng)）
廣安區(qū)方坪小學(xué),方坪小學(xué),“防恐防暴”安全演練
