10月29日下午，學(xué)校在勤政樓第二學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行開題報(bào)告會(huì)。廣安區(qū)教研室學(xué)科教研員歐志華到會(huì)指導(dǎo)，學(xué)校課題組成員及高一年級180余名師生代表參加報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由學(xué)校副校長、課題組組長謝忠健主持。
會(huì)上，歐志華宣讀了課題立項(xiàng)通知。
隨后，課題組副組長、高中語文高級教師、市教育學(xué)會(huì)語文專業(yè)委員會(huì)委員譙黎明陳述開題報(bào)告。他從“研究價(jià)值和意義”“研究目標(biāo)和內(nèi)容”“核心概念界定”等方面對本課題進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀。“非連續(xù)文本”是一種包括了大量文字、數(shù)學(xué)語言、數(shù)據(jù)表格、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告和地圖等內(nèi)容的閱讀材料，作為當(dāng)下相當(dāng)普及的閱讀文本，非連續(xù)性文本出現(xiàn)在各類報(bào)刊、網(wǎng)站和自媒體中，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生活模擬性。譙黎明指出，開展非連續(xù)性文本群文閱讀的實(shí)踐研究符合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)，符合當(dāng)下及未來的客觀閱讀環(huán)境，既適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科融貫生活、開拓眼界的教育趨勢，又能在海量信息的閱讀整合中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，提升認(rèn)知水平和語文素養(yǎng)。
開題報(bào)告會(huì)后，歐志華組織召開課題論證會(huì)，他肯定了課題的開題陳述和前期成果，并對課題的實(shí)施提出了具體可行的指導(dǎo)意見。歐志華指出，課題組應(yīng)落實(shí)分工、即時(shí)推進(jìn)和真抓實(shí)干，還需定期召開課題會(huì)，組織豐富的群文活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行案例分析及資料整理。這些指導(dǎo)意見讓課題組成員研究的思路更為清晰，前進(jìn)的方向更加明確。
群文閱讀致力于在語文課程實(shí)施過程中，系統(tǒng)地推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐，在更加開闊的視野上體現(xiàn)多文本閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。廣安中學(xué)自加入群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究這個(gè)大家庭以來，積極組織語文教師開展群文閱讀專題教研活動(dòng)，就群文閱讀的文本選擇、教學(xué)模式和閱讀策略等方面進(jìn)行了細(xì)致的探討與研究，并結(jié)出了可喜成果。
2020年9月，課題組主研人員楊蕓蕓在“2020年四川省高中語文群文閱讀微課評選活動(dòng)”中榮獲一等獎(jiǎng)。2020年10月，課題組主研人員趙麗思在學(xué)校青年教師匯報(bào)課展示月活動(dòng)中上展示課，參研教師蔡曉莉、陳誼為在學(xué)校骨干教師展示活動(dòng)中上示范課。
這些活動(dòng)的開展讓老師們對群文閱讀以及如何借群文閱讀來提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力及思維能力等有了更加深入的思考。
四川省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、普通高中教育研究所語文教研員、四川省普通高中課程改革語文學(xué)科專家組組長段增勇曾說：“群文閱讀之路，是一條持久而長遠(yuǎn)的路，前方和遠(yuǎn)方是我們的方向，我們的行動(dòng)就是為了抵達(dá)。”相信通過課題組成員及學(xué)校全體語文教師的努力，廣安中學(xué)該項(xiàng)課題一定會(huì)做好、做精、做出實(shí)效，也一定會(huì)為促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)改革、提升學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量作出積極貢獻(xiàn)。（通訊員 趙麗思）
廣安中學(xué),“十三五”規(guī)劃課題,全國教育科學(xué)
