四年級(jí)語文組全體教師高度重視本次教研活動(dòng)。28日下午，全體教師聚集一堂深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)，探討教學(xué)策略。根據(jù)袁成瑜老師初次的教案和教學(xué)課件，老師們商討后提出了修改意見和方法，形成集體備課教案，力求突破本次作文教學(xué)的重難點(diǎn)。
課堂教學(xué)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)重方法
作文教學(xué)主要是通過方法引導(dǎo)來啟發(fā)思維，幫助學(xué)生找到寫作的金鑰匙。課堂上，袁成瑜老師借用范文《頤和園》學(xué)習(xí)巧用過渡句，寫清游覽順序;通過佳作欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體后局部、由遠(yuǎn)到近地觀察;以黃桷樹公園為依托組織教學(xué)，袁老師語言精煉富有文學(xué)味，不僅撥動(dòng)了學(xué)生的情感之弦，而且在課堂上氤氳出濃濃的美感，與美景相映成趣、相得益彰。“半川煙雨半川畫，一路芳菲一路歌”課堂成了一種美的享受，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的語感，陶冶了學(xué)生的情操，收到娓娓動(dòng)人的效果。
在教學(xué)過程中，袁老師從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓點(diǎn)評(píng)從高高的云端精彩落地，落在學(xué)生心里，綻放成一朵朵自信之花，開啟了有效課堂之門，學(xué)生也在這一句句鼓勵(lì)中揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了參與的熱情，師生關(guān)系和諧、融洽。
課后評(píng)議反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短促成長(zhǎng)
課后老師們及時(shí)開展了評(píng)課活動(dòng)。袁成瑜老師首先談出了自己當(dāng)堂課的教學(xué)設(shè)想及課堂教學(xué)中的收獲與不足。聽課的老師對(duì)袁成瑜老師的提問、評(píng)價(jià)語、肢體語言等多方面表示了贊許，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)中的不足提出了意見。最后，教研組長(zhǎng)呂莉做了總結(jié)性發(fā)言，要求年級(jí)組教研活動(dòng)要落到實(shí)處，老師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
此次教研活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力，提升了教師的教學(xué)水平。(通訊員 劉紅余)
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