為適應(yīng)教育改革的新形勢，滿足學生發(fā)展的多樣化需求，深入研究新高考模式和創(chuàng)新教學方法，2024年10月28日，成都冠城實驗學校申報的主題為“‘雙新’背景下共教、共學、共長課堂教學策略”的成都市秋季市級基地校高中課程菜單培訓(xùn)活動在二階一樓順利開班。該活動旨在探討新高考背景下的教學策略，促進教師研究新教法，以更好地應(yīng)對教育改革的挑戰(zhàn)。
成都市溫江區(qū)高中數(shù)學教研專家黃永露老師、成都市樹德中學劉臆老師出席指導(dǎo)，溫江區(qū)近100名老師參加培訓(xùn)，共同探討如何在新的教育環(huán)境中優(yōu)化教學策略�；顒佑蓪W校高中數(shù)學教研組組長張發(fā)友老師主持。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
何少衡校長致歡迎辭，他對來賓表示熱烈的歡迎，對本次活動的順利開展致以真誠的祝賀。何校長向參培老師談到，成都冠城實驗學校辦學二十二年，始終不忘“立德樹人”初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，堅持“立心鑄魂，卓然生長”的教育理念，構(gòu)建“五自立人”生長教育體系，以“五成”生長德育、“五向”生長課程和“五環(huán)踐學”生長課堂為載體，內(nèi)煉品質(zhì)外塑形象，打造高品高質(zhì)學校，做精做優(yōu)小初教育，提升學生核心素養(yǎng)，做大做強高中教育，實施品牌高中戰(zhàn)略，已經(jīng)形成“小學領(lǐng)路、初中領(lǐng)跑、高中領(lǐng)航”的發(fā)展格局。
何校長談到，學校非常重視“課程建設(shè)”與“課堂改革”，在實踐中形成的“共教、共學、共長‘五環(huán)踐學’課堂教學策略”獲得四川省第七屆教學成果獎�！拔瀛h(huán)踐學”課堂教學策略，將“踐學”和“體驗”作為課堂的主要內(nèi)容，讓學生在“自學質(zhì)疑”中踐行獨學，在“討論領(lǐng)悟”中踐行合學，在“展示分享”中踐行展學，在“檢測鞏固”中踐行用學，在“評價提升”中踐行評學。課堂策略的核心理念是以學為中心，強調(diào)學生為本、教師主導(dǎo)、學生主體，生動不如“生”動，讓學生成為課堂的主角。他希望大家在活動中相互學習，真誠交流，同時預(yù)祝菜單培訓(xùn)活動圓滿成功。
課例展示
樹德中學高中數(shù)學劉臆老師帶來課例《復(fù)習專題：基本不等式的應(yīng)用》
成都冠城實驗學校高中數(shù)學馬黎老師帶來課例《微專題：一元二次方程根的分布》
專家點評
劉建澤副校長在點評中談到，“新課程”以學生為主體，“新高考”以考察學生能力為主體，均是為了促進學生全面發(fā)展，“共教、共學、共長”需要老師和學生共同落實，對老師提出了更高的要求。他針對兩位老師的獻課，從“從教學設(shè)計、課堂實施、教學效果”三個方面予以高度肯定，兩位老師的課堂均“以學生為中心”開展課堂教學設(shè)計，實施教學，真正達到了“共教、共學、共長”的要求。
專家講座
成都市溫江區(qū)高中數(shù)學教研專家黃永露老師帶來專題講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的微專題教學思考》，他從微專題教學的認識、微專題教學設(shè)計的兩條線路、微專題教學思考、微專題教學的策略、微專題教學的方法五個方面展開，充分論證了微專題的重要性、合理性、高效性，為老師們提供了全面的理論指導(dǎo)。
張發(fā)友老師對本次活動作簡要總結(jié)。他談到，微專題教學是一種高效且具有針對性的教學策略，具有“因微而準，因微而細，因微而深”等特點，能“見微知著”，從而促進學生的深度學習。精心設(shè)計和實施微專題教學，可以幫助學生深入理解和掌握數(shù)學知識，對提高學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)具有重要意義。
成都冠城實驗學校作為成都市教師發(fā)展基地校優(yōu)秀學校，一直以來，積極發(fā)揮基地校的研究引領(lǐng)輻射作用，承擔了市級菜單培訓(xùn)活動20多次、成都市名師（名校長）工作室活動20多次，參與學校上百所，成果豐碩。本次活動不僅是學校深度推進課堂改革的成果展示，更是成都市2024年秋季基地校高中課程菜單培訓(xùn)活動的深化推進。未來，學校將繼續(xù)群策群力，共同探索新高考模式，激發(fā)創(chuàng)新教學方法的靈感，積極助力教師專業(yè)成長！（黃小林）
成都冠城實驗學校
