為進一步深入研究“三新”背景下的學(xué)校教學(xué)與管理，應(yīng)對“三新”落地困惑、問題及突破經(jīng)驗，學(xué)習(xí)重慶高考改革落地實操成果，推動學(xué)科建設(shè)新樣態(tài)，提升教師專業(yè)新發(fā)展。7月10日上午，崇州市蜀城中學(xué)高2024級教師赴重慶市字水中學(xué)開展“三新”背景下的學(xué)科建設(shè)與落地實操經(jīng)驗學(xué)習(xí)。抵達學(xué)校，在字水中學(xué)老師的帶領(lǐng)下全體教師參觀了校園，感受學(xué)校優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的校園生活、濃厚的文化底蘊、嚴謹?shù)慕逃諊?/span>
參觀完校園之后，來自字水中學(xué)的高三年級主任楊科進行了“新高考背景下的選科分班實操”的專題經(jīng)驗講座。楊主任提出新高考新在由考知識到考能力，由以綱定考到考教銜接的轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在新的賦分模式下，楊主任還提供了從宣傳到調(diào)研，再到調(diào)整階段的新的選科思路，結(jié)合自身學(xué)校特點，優(yōu)化課時，用課標(biāo)教、教材教、素養(yǎng)教、社會教。
當(dāng)日下午，重慶市育才中學(xué)考試研究中心主任、學(xué)校高中語文教研組長、高2026屆年級主任馮東根帶來“三新”背景下的教研聚焦和高效備考的專題講座，以學(xué)生主體、問題導(dǎo)向和反饋迭代三個關(guān)鍵詞的解釋開啟當(dāng)日的講座。馮主任引用《中國高考評價體系》，提出培養(yǎng)學(xué)生語言、思維、審美、文化四大素養(yǎng)，多層次多角度地結(jié)合育才中學(xué)的一線實施經(jīng)驗分析了“三新”背景下的教研與備考，分別從改課開始、課程示例、高效備考、課程與過程和高質(zhì)量發(fā)展五個角度提供了應(yīng)對新高考的新思路，強調(diào)以學(xué)生為中心的大概念與單元統(tǒng)整，并指出教師應(yīng)注重課堂常新、高效作業(yè)、因材施教，實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
講座結(jié)束后，蜀城中學(xué)第三學(xué)習(xí)小組馮凌英老師向大家分享了學(xué)習(xí)心得體會：新高考對教師和學(xué)生都提出了新要求，所以要改變的不僅是學(xué)生，更是老師，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代之變，成為學(xué)生有價值的引路人。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引發(fā)了老師們的教育新思考：新高考要以國家頂層設(shè)計為指導(dǎo)，幫助學(xué)生堅定理想信念，樹立文化自信。教育要秉持鑄魂育人，增強實踐能力，創(chuàng)新活力。（黃小林 通訊員 李佳鑫）
蜀城中學(xué),高2024級教師,重慶,參加新高考培訓(xùn)
