6月4日，為促進隨班就讀學(xué)生的心理健康，增強其適應(yīng)能力，提升其自我認識與團隊協(xié)作能力，由區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生健康局聯(lián)合發(fā)起，區(qū)特殊教育資源中心牽頭實施的“點亮生命·賦能成長”心理健康服務(wù)項目普惠服務(wù)學(xué)生團輔活動在大彎中學(xué)初中學(xué)校進行。本次團體心理輔導(dǎo)活動“心靈花園：彩繪曼陀羅之旅”由成都市優(yōu)秀德育工作者張倩老師帶導(dǎo)。
活動伊始，張老師帶領(lǐng)同學(xué)們參與了“相似圈”游戲。同學(xué)們在輪流的一聲聲“有誰和我一樣……”的分享與交流中，慢慢找到彼此之間的相似之處，在歡聲笑語中逐漸破冰，在輕松愉快的氛圍中增進了彼此的了解與信任。
緊接著，進入了“對對碰”和“滾雪球”環(huán)節(jié)。同學(xué)們將新認識的朋友介紹給同學(xué)；再圍坐一圈，依次介紹自己的姓名、班級和優(yōu)點。每當(dāng)下一位學(xué)生介紹時，都需要重復(fù)前一位學(xué)生的內(nèi)容，并加上自己的介紹。在一遍遍的重復(fù)中，既考驗了同學(xué)們的記憶力和團隊協(xié)作能力，也進一步加強了彼此的熟悉與了解，也學(xué)會了傾聽和準確表達，更是增強同學(xué)們的自我肯定和認同，讓同學(xué)們認識到每個人都是獨一而無二的，也是團隊中不可或缺的一部分。他們開始懂得欣賞他人的獨特之處，學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的作用。
活動的主體環(huán)節(jié)是“彩繪曼陀羅”。一次深入內(nèi)心的探索，一次心靈花園的滋養(yǎng)。曼陀羅繪畫作為一種心理治療技術(shù)，能夠幫助學(xué)生們在繪畫過程中釋放內(nèi)心壓力，實現(xiàn)心靈的療愈。在張老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們紛紛拿起畫筆，用色彩和線條描繪出自己心中的曼陀羅圖案。他們或?qū)Ｗ⒌毓蠢蛰喞蜃杂傻負]灑色彩，將內(nèi)心的感受與情緒傾注其中。在繪畫過程中，學(xué)生們不僅表達了自己的內(nèi)心世界，更在觀摩與交流中感受到了彼此的理解與支持。這種情感的共鳴和心靈的交流，讓學(xué)生們更加深入地理解了彼此，也讓他們更加珍惜這份難得的友誼。
此次融合團體心理輔導(dǎo)活動在歡樂與溫馨的氛圍中落下帷幕。同學(xué)們紛紛表示，通過參與活動，他們不僅學(xué)到了如何與他人更好地交流與溝通，更在心靈上得到了滋養(yǎng)與成長。他們感謝學(xué)校為他們提供了這樣一個寶貴的機會，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中釋放壓力、提升自我。
此次活動不僅是學(xué)校心理健康教育工作的一次成功實踐，更是推動隨班就讀學(xué)生融合發(fā)展的重要舉措。未來，大彎中學(xué)初中學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注隨班就讀學(xué)生的心理健康需求，為他們提供更多元化、個性化的心理輔導(dǎo)服務(wù)，助力他們健康成長、全面發(fā)展。（孫林馨 通訊員 張亞嬌）
大彎中學(xué)初中學(xué)校,團體心理輔導(dǎo)活動
