如何更好地聚焦為黨育人、為國育才，強化基礎(chǔ)教育階段科學教育？2023年12月28日下午，電子科技大學實驗中學積極探索四大融合的辦學模式，聚焦科普、科學、科創(chuàng)，開展了主題教育背景下的干事創(chuàng)業(yè)、同題共答活動，共同研討如何建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學。
本次會議邀請到了以電子科技大學為主的大學代表，以英特爾、華為、京東方、西門子、創(chuàng)意信息等為主的企業(yè)代表，以市教育局、教育發(fā)展中心、高新教育文化體育局高新、西園街道辦事處、合作街道辦事處為主的地方代表，科中高一、高二家長代表，科中高一、高二學生代表，以及友好學校代表。
黃泰銘副書記致辭
首先，由高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任、電子科技大學實驗中學黨委副書記黃泰銘致歡迎詞。黃副書記對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝大家對科中教育事業(yè)發(fā)展的支持與關(guān)心。他談到，高新區(qū)一直以高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為歷史使命，科技創(chuàng)新是高新區(qū)的根本。此次研討會，旨在解讀科中未來的藍圖和愿景，希望各位領(lǐng)導、專家、各界代表一起來謀劃未來科中的發(fā)展�？浦袑⒙犎「鞣降闹笇砸庖姾徒ㄗh，推動科中未來高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)全國一流的科技中學，同時推動區(qū)域的發(fā)展。
張校長解讀2029行動計劃
接下來，由電子科技大學實驗中學校長張平福進行《電子科技大學實驗中學2029行動計劃》的解讀及發(fā)布。其內(nèi)涵是以“建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學”為行動共識，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人，以培養(yǎng)未來科學家、工程師等創(chuàng)新人才為己任，全面探索貫通育人的體系、機制和生態(tài)。在深刻總結(jié)科中既往15年發(fā)展歷程基礎(chǔ)之上，凝聚家、校、社、企、醫(yī)、法等社會力量，深度踐行“學為教綱”辦學理念及大成智慧教育理念，深化五育融通，夯實“三新”要求，逐步健全“3S大成教育課程體系”,構(gòu)建拔尖人才與創(chuàng)新人才成長生態(tài)，全面實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，逐步把科創(chuàng)教育特色強化為科技中學底色。
“2029行動計劃”是科中“四五”期間行動綱要。本行動計劃到2029年，即科中20歲時將要實現(xiàn)三大目標：第一，創(chuàng)全國一流、有全球影響力的高品質(zhì)科技高中；第二，創(chuàng)全國一流大學附屬中學；第三，實現(xiàn)扎根在985高校的“985中學”目標。為實現(xiàn)目標，科中制定了“4+4”行動方案，即黨建引領(lǐng)工程、課程教學與隊伍提質(zhì)工程、大成貫通育人工程、3S大成課程建設(shè)與科技中學文化體系建設(shè)工程四大工程，以及治理筑基行動、數(shù)智創(chuàng)新行動、四大融合+五育融通雙融行動、教研護航+科研賦能雙研行動四大行動。
大中融合
電子科技大學郝欽偉書記
電子科技大學資產(chǎn)管理公司黨委書記、董事長郝欽偉在發(fā)言中指出，電子科技大學實驗中學如何打造高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學，主要從“高”“品”“質(zhì)”三字去解讀。所謂“高”，即扎根高校、高新技術(shù)、高層次人才團隊。所謂“品”，即品格、品牌、品位。所謂“質(zhì)”，即體質(zhì)、素質(zhì)、氣質(zhì)。郝欽偉書記提出要充分利用好大學資源、政府資源、以及企業(yè)資源，要把UnderSteamPark這個生態(tài)建設(shè)好，全力推進內(nèi)涵發(fā)展，要真正地去建設(shè)好大學附的科技中學。電子科技大學基礎(chǔ)教育辦公室將進一步為電子科技大學實驗中學科技高中的建設(shè)提供助力。
電子科技大學鄭永豪教授
電子科技大學光電學院副院長、科中科學副校長鄭永豪教授談到從2018年至今五年時間，科中在大中融合落地的探索取得了喜人的成果。除了一部分學生會選擇他們開設(shè)的興趣班上課外，每年他們會挑選一部分學生暑假加入他們的實驗室，并為每位同學配備一名博士或碩士生學長進行指導，讓學生們親身參與基礎(chǔ)科研項目及動手實驗。學生的成長非常巨大，從被動接受填鴨式學習到主動學習，充滿了對科學研究的熱情，還領(lǐng)悟了如何規(guī)劃時間、如何有效率的學習等難能可貴的可遷移技能。
電子科技大學胡普慶副教授
四川省人工智能與信息學科普基地主任、電子科技大學計算機學院副教授胡普慶談到為什么提倡在中小學階段全面開展科學教育，首先是培養(yǎng)新思維，未來是人工智能的時代，培養(yǎng)的即是與機器打交道的思維方式；其次是培養(yǎng)新語言，與機器交流的語言。學生的所學所想和大學前沿教育與研究、以及未來工作崗位是連貫的而不是脫節(jié)的。因此中小學階段的科學教育是對孩子未來成長能起到領(lǐng)航和筑基的作用。
科中與科大一脈相承，科中將不斷踐行科大“大氣大為”精神，繼續(xù)加強與科大的聯(lián)系與合作，為建成“大學中的卓越中學，中學中的啟蒙大學”不懈努力。
校地融合
成都市委教育工作領(lǐng)導小組秘書組秘書處劉科處長
市委教育工作領(lǐng)導小組秘書組秘書處處長、成都市教育局一級調(diào)研員劉科談到全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀中小學往往與高校有密切合作，電子科技大學作為全國頂尖的電子信息技術(shù)特色高校，也要積極支持并打造具有科大特色的頂尖中學。
校企融合
京東方秦向東
京東方科技集團副總裁、成都區(qū)域黨委書記秦向東建議作為科技中學，科中首先應培養(yǎng)學生的科學方面的價值觀，即認知的普遍性；其次，能盡早的發(fā)現(xiàn)一些專才，越早保護他的興趣，越早安排合適的導師賦能，越可能將來成長為大科學家。
華為李偉
華為技術(shù)有限公司成研所行政總監(jiān)李偉談到，華為非常歡迎與科中加強合作交流，開放自己的研發(fā)資源、人力資源為科中教學、實踐助力，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。
英特爾余昌燕
英特爾產(chǎn)品成都有限公司代表余昌燕希望學校的老師們能夠多多進入到英特爾的企業(yè)，為他們的志愿者們培養(yǎng)如何與學生更好的溝通交流的能力，教師賦能給志愿者，然后志愿者又回饋給學生，這將是雙向的成長。
西門子吳紅春
西門子綜合事務經(jīng)理吳紅春談到他們的員工中有非常多來自電子科大的畢業(yè)生，代表著他們對于研發(fā)創(chuàng)新的企業(yè)經(jīng)營理念與電子科大、科中有非常多的共通之處，代表著他們對于人才的培養(yǎng)從小到大、從讀書到就業(yè)能夠整合資源、一力貫通。
創(chuàng)意信息周正斌
創(chuàng)意信息技術(shù)股份有限公司副總經(jīng)理周正斌談到對于企業(yè)與學校開展實踐教育的合作他們歷來非常重視，他們也將一如既往地開放自身的科技力量、導師力量來助力科中的成長。
家校融合
家長代表牟婷婷
家長代表牟婷婷談到在電子科大體系讀書與其它學校有一個很大的不同點，即是有目標性。感謝學校也感謝企業(yè)給了孩子這樣一個優(yōu)秀的平臺，讓她開闊了眼界、豐富了人生，未來能夠走得更高更遠。
家長代表馮薇
家長代表馮薇表達對于科中未來建設(shè)高品質(zhì)科技中學的期望。
學生代表發(fā)言
學生代表田未央
學生代表田未央分享學校生活的真實體會，并提到學校提供的自由開放的大環(huán)境讓他們能成為有責任有擔當，具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的新時代有為青年。
學生代表吳承陽
學生代表吳承陽談到同學們應該認真學習、做好科創(chuàng)，用自己的一份力去將學校的品格、品牌、品位做好。
近年來，學校積極推進科創(chuàng)教育教學改革，特別是在科創(chuàng)育人方面進行了大膽嘗試和有效的探索。在科創(chuàng)育人的過程中，學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展各種形式的科創(chuàng)活動，如科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐等，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過“四大融合”，整合優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源，為學生的科創(chuàng)活動提供了強有力的支持。在這樣的環(huán)境下，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。未來，電子科技大學實驗中學還將持續(xù)優(yōu)化科普教育、科學教育、科創(chuàng)教育體系，建設(shè)高品質(zhì)現(xiàn)代化科技中學。（黃小林 林如意 鐘意）
科大實驗,干事創(chuàng)業(yè),同題共答
