4月25日上午，成都市雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校迎來了棠湖中學(xué)四位督學(xué)，他們分別走進(jìn)多個學(xué)科的課堂，對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行深度指導(dǎo)。校長王宏、課程與教師發(fā)展中心主任黃文婭全程陪同，初中部語數(shù)外老師、小學(xué)部部分老師集中觀摩學(xué)習(xí)。
朱玉彬督學(xué)、王顯明督學(xué)走進(jìn)語文課堂；易俊督學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂；呂巽督學(xué)走進(jìn)綜合學(xué)科課堂。課堂上，督學(xué)老師們認(rèn)真傾聽，為給授課老師做好學(xué)科上的指導(dǎo)做足了準(zhǔn)備。
王宏校長對四位督學(xué)的到來表示熱烈歡迎，同時對學(xué)校教師寄予殷切希望：作為一名合格且上進(jìn)的老師，要不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己在未來的發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。
語文學(xué)科
七年級劉袁園老師，八年級李魏婭老師、七年級陳姣老師，七年級王小丹老師分別帶來了三節(jié)精彩的語文課。
課后開展了組內(nèi)評課座談會，會議由初中部語文教研組長李魏婭老師主持，在座的老師們積極參與討論。
李魏婭組長進(jìn)行總結(jié)：新課標(biāo)提倡的“大情境”教學(xué)旨在立足學(xué)生的實際情況，關(guān)注單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課后練習(xí)題的引導(dǎo)。
王顯明督學(xué)充分肯定學(xué)校老師備課的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，同時指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者，語文課是美的藝術(shù)和情的陶冶，要注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)，讓語文盡展魅力。
朱玉彬督學(xué)談到，小組討論不能流于形式，一定要形成一套完整的機制，讓學(xué)生真正在課堂中動起來。捆綁式分組，可以讓學(xué)生在課堂上、在校園中真正把自己變成班級、學(xué)校的主人，更具主人公意識。
數(shù)學(xué)學(xué)科
數(shù)學(xué)學(xué)科的三節(jié)課堂由七年級李嬌老師、七年級尹朱平老師、七年級劉解回老師執(zhí)教。
課后，初中部數(shù)學(xué)教研組長劉坤軍主持評課議課，每位老師發(fā)表了觀課的想法。
劉坤軍組長總結(jié)表示，對于數(shù)學(xué)學(xué)科，老師們要注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時教師的問題設(shè)計應(yīng)富有啟發(fā)性，教學(xué)與生活聯(lián)系，處處留心，讓學(xué)生做生活中的有心人。
易俊督學(xué)指出，教師在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，通過猜測、驗證、觀察、分析等活動，建立數(shù)學(xué)模型，滲透教學(xué)思想，深入淺出，高度啟發(fā)學(xué)生的智慧。在講授新課的時候，應(yīng)該讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識，從實際問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正立足學(xué)生，關(guān)注課堂。同時，適量的課后作業(yè)有助于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固新知。
綜合學(xué)科
八年級歷史吳彩容老師、七年級道德與法治李丹老師、八年級道德與法治黃文婭老師帶來了綜合學(xué)科的三節(jié)課。
課后，黃文婭主任主持評課議課。
呂巽老師對幾位老師的課堂進(jìn)行點評：教學(xué)內(nèi)容要做恰切的分析，層次要清楚，條理要清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，總結(jié)、歸納、評價過程要及時到位。同時，作為一名年輕的教師，一定要立足課堂，站穩(wěn)講臺。多聽課多學(xué)習(xí)多思考，扎實基本功，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，從而收獲良好的教學(xué)效果。
一次督導(dǎo)就是一次促進(jìn)，學(xué)校將以此為契機，依托棠湖中學(xué)所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)落實好學(xué)校各項教育教學(xué)工作，助力怡心教師聚集體智慧，備精彩課堂！（江蕾 通訊員 陳姣）
成都市雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校,聽課評課
