四川省教育科學研究院附屬實驗中學創(chuàng)辦于2021年，學校秉持“做綠色教育，辦陽光學校”的辦學理念，以四川省“兩示范、兩基地”實驗學校為辦學目標，以“求真向善 守正創(chuàng)新”為校訓，致力于辦成國內(nèi)一流、中西部領先的國際化、創(chuàng)新型、示范性公立中學。
學校根植于四川省教育科學研究院厚重的學術研究底蘊，生長于成都高新區(qū)教育改革發(fā)展的時代浪潮，以推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為己任，以培養(yǎng)“中國胸懷、世界視野、生命精彩、靈魂有趣”的學生為育人愿景，堅持“敬業(yè)樂群、博學篤行、關懷世界、修己達人”的教師共同體文化，致力于實現(xiàn)“把教育辦成我們想要的模樣，讓每天都有載入歷史的份量”的教育追求。
文化引領 成為教育界中的“這一個”
省教科院附中秉持“做綠色教育，辦陽光學校”的核心理念，以“求真向善 守正創(chuàng)新”為校訓。
【形成學校文化體系】
綠色教育
“綠色教育”既包括教育理念的“綠”，也包括教育思維和教育價值取向的“綠”。包含人文理念、科學理念、和諧理念和可持續(xù)發(fā)展理念，它遵循教育發(fā)展的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律，追求生態(tài)、生命、生活、生長的現(xiàn)代化教育理念。
陽光學校
以生命哲學為思想基礎，以真善美辦學理念為價值核心，以促進學校特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提升師生生命質(zhì)量為目的，建設以“具備求真向善尚美的陽光精神、擁有創(chuàng)造生命奇跡的陽光力量、生發(fā)大愛和諧的陽光氣象”為特征的學校。
管理活動陽光化：校務公開和民主決策
教學活動陽光化：多元教學和因材施教
學生活動陽光化：學生身心健康和合作互助
課堂上的教師模樣
課堂中的學生樣態(tài)
課后的學生項目式學習
校訓：求真向善 守正創(chuàng)新
學生發(fā)展目標：中國胸懷，世界視野 ;生命精彩，靈魂有趣。
教師培養(yǎng)目標：敬業(yè)樂群，博學篤行；關懷世界，修己達人。
【在各領域內(nèi)化學校文化】
組織管理：扁平化、充分民主化
評價制度：重團隊、重長效、重研究、重奉獻……
課程價值取向：一是從知識導向到素養(yǎng)導向;二是從重智育到五育并舉、全面發(fā)展;三是從“做題”到“做事”的社會化、生活化取向;四是回歸學科本質(zhì)，樹立中華文化自豪感和自信心。
【學校文化的外在表現(xiàn)】
創(chuàng)設文化標識
校旗設計作品
學生自主設計校旗
體現(xiàn)學生立場：
學生設計的藝體季吉祥物與會徽
【整體生成學校文化樣態(tài)】
文化是價值觀和精神追求沉淀在言行上的比較穩(wěn)定的表達：“我們都這樣”：
微笑，贊美，讓每一個人被看見，被肯定;
創(chuàng)新，創(chuàng)造，努力辦我們想要的綠色教育;
向上，向善，精神豐盈成為更美好的自己!
課程優(yōu)質(zhì) 成為學校給學生最好的“作品”
優(yōu)質(zhì)的課程是一個學校貢獻給學生和社會最好的產(chǎn)品。附中在“做綠色教育，辦陽光學校”這一核心理念的引領下，積極構(gòu)建體現(xiàn)“求真向善 守正創(chuàng)新”文化追求的學校課程體系，實現(xiàn)以課程育人、課程立校的課程價值。
【課程建設】
課程規(guī)劃圖
【課程實施】
對國家課程“二次開發(fā)”的主要策略：
1.細化學業(yè)質(zhì)量標準
2.國家課程內(nèi)容的調(diào)整
對現(xiàn)有的教材進行教學化處理：以大概念作為內(nèi)容核心構(gòu)建活動單元
對現(xiàn)有教材進行補充和完善
利用現(xiàn)有教材重組單元
領會教材編制意圖創(chuàng)構(gòu)新單元
3.有深度的課程實施
4.多元且走向個性化的課程評價
學生述評
有“溫度”的作業(yè)述評
綠色課堂 成為學生主動發(fā)展的“生命場”
附中的綠色課堂是從“知識傳遞”走向“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，從“做題”到“”做事，從重智育到五育并舉，全面發(fā)展，從“科學育人”走向“生命價值的挖掘與提升”
【深度學習視域下中學綠色課堂的價值取向與實施路徑研究】
深度學習視域下建構(gòu)綠色課堂的實踐課題立項
【綠色課堂的實踐】
課堂策略:“問題驅(qū)動-學習促進-反饋評估”
課前——以單元為單位的前置學習：關注前理解。
課中——深度教學視域下的自導式課堂：抓住觸發(fā)點、困難處、關節(jié)點設置任務(問題)，帶領學生自己走向?qū)W習深處。
靈動的課堂
課后——單元視域下的作業(yè)設計與實施：體現(xiàn)相關性、科學性、層次性、選擇性與趣味性。
綠色作業(yè)成果集
陽光教師 成為學生生命中的“貴人”
【附中教師的發(fā)展定位】
教學研究型教師
三業(yè)發(fā)展：專業(yè)、職業(yè)、學業(yè)
三體構(gòu)建：
教師專業(yè)共同體構(gòu)建
教師生活共同體構(gòu)建
教師生命共同體構(gòu)建
【附中教師的培育機制】
【教師發(fā)展的學校作為】
學校助力教師專業(yè)成長的五個策略
【教師風采】
學校秉持“教師成就學校”的理念，通過人才引進等策略，組建了一支富有活力的教師梯隊，形成學習、成長、育人共同體。學校教師大多是來自于各省市名校的骨干教師、名優(yōu)教師，畢業(yè)于六大部屬師范大學等多所國內(nèi)外著名高校的優(yōu)秀大學生，他們以“敬業(yè)樂群，博學篤行，關懷世界，修己達人”為追求，貫徹學生立場，將愛與尊重作為潤澤每一個生命精彩成長的基石。以真摯的教育情懷、厚實的專業(yè)功底、開闊的精神視野、大膽的改革魄力，用心助力每一位學子發(fā)掘自身潛能，成為最好的自己。
精彩德育 成為化育時代新人的“光芒”
德育，是學校教育之魂。黨的二十大報告中，習近平總書記對廣大青年寄語：立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。
【德育課程】
學校從價值觀的四個維度出發(fā)架構(gòu)德育課程——價值育人課程。
德育課程體現(xiàn)學生立場：
全員全納：每一個都有出彩機會
生機蓬勃的校園
生活情境：給人生更多的視角，給成長更多的可能
校旗設計活動
育人為本：在成事中成人的育人理念貫穿所有德育課程
“學習新思想，爭做接班人”主題開學典禮
【陽光學子】
有理想——方能增強志氣
有本領——才能增強底氣
有擔當——才能增強骨氣
科學家的故事精彩演繹
科創(chuàng)季活動之超級軌道
校園主持人比賽
校園歌手賽
愛成都迎大運活動
經(jīng)典誦讀
祖國頌活動
校園舞蹈比賽
科技創(chuàng)新活動
班徽班訓展示活動
逐夢太空活動
【陽光講堂】
陽光家長講堂——家校社企協(xié)手，協(xié)同育人。
楊莉教授為附中學子分享成長故事
吳勇教授為附中學子進行科普教育
唐遠瓊博士為附中學子進行勵志教育
大運火炬團隊進校園
家長會客廳
四川省教育科學研究院附屬實驗中學
