2021年12月20日下午，成都西北中學實驗學校(成都市第43中學)開展了2021年武侯區(qū)“智慧教育”年度視導活動。本次活動旨在促進學校有效開展“智慧教育”項目階段總結(jié)，同時給教師們搭建交流、成長的平臺，促進“智慧教育”骨干教師更熟練掌握信息技術(shù)技能和專業(yè)成長。
蒞臨本次活動現(xiàn)場指導的專家組成員有成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院副院長汪翼、綜合改革辦公室主任楊慶文、信息所成員滕明霞、綜合改革辦公室成員蘭圖。
本次活動分為現(xiàn)場聽課、2021年度智慧教育工作匯報、合影留念三個部分。
初一年級數(shù)學備課組長柳俊老師，帶領(lǐng)七年級二班的同學們展示了《應(yīng)用一元一次方程——追趕小明》，使用的是未來課堂技術(shù)平臺；英語教研組長周茜老師，帶領(lǐng)八年級五班的同學們展示的課題為《Unit 9 Section B 3a-3b》，使用的是暢言智慧平板教育平臺。
柳老師在本節(jié)課中使用未來課堂教育平臺，運用多媒體教學，使學生能分析相遇與追擊問題中已知數(shù)與未知數(shù)之間的相等關(guān)系，利用線段圖分析復雜行程問題正確列出相應(yīng)問題的方程，進一步體會方程模型的作用，在授課過程中采用學本課堂的先學后教教育新模式，讓學生自己產(chǎn)生問題，解決問題并由轉(zhuǎn)盤抽獎的方式隨機抽取同學，使每位同學都參與其中，營造濃厚的學習氛圍。
周老師的課注重情景創(chuàng)設(shè)，從分析邀請函優(yōu)美句型的結(jié)構(gòu)引入，教學內(nèi)容符合學情、針對學生的薄弱點開展。教師利用思維導圖把邀請函的要點描述很清楚，學生在動筆寫作之前老師的鋪墊工作很到位，老師對作文評分標準強化到點，指導性、實用性強，整個課堂中學生參與度和投入度很高。
其次，教科室李靖宜主任，做了題為《技術(shù)賦能 構(gòu)建學本課堂教學新形態(tài)》的智慧教學新生態(tài)項目匯報。李主任從學校實施智慧學本課堂建設(shè)的背景、2021年度開展的主要工作、2021年度項目研究的初步成效、2021年度實施過程出現(xiàn)的問題、后期智慧學本課堂改革的推進方向與措施這五個方面對學校本年度智慧教學項目工作做了詳細的匯報。
接著，四位專家分別對本次活動給予點評和建議。
蘭圖老師充分肯定了兩位老師在課堂教學中及時、適時的運用信息技術(shù)，課中師生關(guān)系融洽，互動性強。同時，蘭老師也建議還應(yīng)更充分地將信息技術(shù)運用到課前備課環(huán)節(jié)中，根據(jù)學情反饋再來設(shè)置同類習題，形成教學閉環(huán)。課中，還需更充分的體現(xiàn)學生的主體地位。
滕明霞老師點評到：整個課堂體現(xiàn)了線上線下的師生互動性，學生學習氛圍濃厚。建議老師將課前資料推送形成中考資料包，建立學校“智慧教育”資源庫。
楊慶文主任點評到：課堂上學生積極主動，充分體現(xiàn)了“學以致用”的思想。西北中學實驗學校是課改受益校之一，“學本課堂”由模式化到校本化再到智慧化、學科化，西北中學實驗學校的“學本”之路走得最扎實。同時，建議教師在教學中一定要堅守以問題為導向，培養(yǎng)學生真實而高效學習的能力。
最后，汪翼副院長點評到：教師教學基本功扎實，項目教師有智慧教育的理念，希望此項目活動能扎扎實實的落實推進。也希望各位項目教師，在不變中求創(chuàng)新，可以從資源支撐、學生學習方式、學習時空、評價反饋、師生生生的溝通方式這五個支點和一個追問：學生的學習機會是否最終得到優(yōu)化去思索是否有變革，從集體教到集體學再到個性學的變化中充分體現(xiàn)信息技術(shù)的支撐和輔助作用。（陳海燕 通訊員 胡婧 游麗）
西北中學實驗學校,武侯區(qū),“智慧教育”年度視導活動
