“因材施教事關新時代育人方式變革。”
“我們要守住的教育底線目標就是身體好、情商高、學習能力強。”
“在相當一段時間內(nèi)，高考都會是最公平的競爭。我們不僅要強大學生的實力，更要強大學生的心態(tài)。一次發(fā)揮不好沒關系，得有站起來為人生下一站奮斗的勇氣。”
3月28日，“教育評價改革與學生的個性化成長”2021成都名校長高峰論壇在成都香格里拉大酒店舉行，活動由成都日報社、成都廣播電視臺聯(lián)合主辦，精銳高端輔導協(xié)辦。
21世紀教育研究院院長、中高考政策研究專家熊丙奇博士，四川大學附屬中學校長米云林、列五中學校長吳光平、川大附小校長劉晏、電子科技大學附小校長康永邦、天府第七中學常務副校長張江平、西川中學校長楊光榮、成都外國語學校校長龔智發(fā)、成都天立學校校長楊昭濤、博駿學校校長段必聰、成都市實驗外國語學校西區(qū)校長肖明華、成都市實驗外國語學校五龍山校區(qū)校長李俊11位成都知名學校校長匯聚高峰論壇現(xiàn)場，圍繞“教育評價改革和學生個性化成長”主題進行了主題演講與深入討論。
教育已從“數(shù)量時代”進化到“質(zhì)量時代”
因材施教是教育的最佳方式
熊丙奇在現(xiàn)場以“因材施教是最佳的教育方式”為主題，解讀《深化新時代教育評價改革總體方案》的具體內(nèi)容。他表示，教育目前已從“數(shù)量時代”進化到“質(zhì)量時代”，現(xiàn)代化的教育將是個性化的教育和多元化的教育，現(xiàn)代化的教育手段給因材施教提供了切實可行的途徑。“教育改革新時代，必須關注教育存在的問題：改革結(jié)構評價、強化過程評價、探索真實評價。其中，對于強化過程評價中尤其要注重學生的興趣愛好及個性化發(fā)展，建立客觀公正的綜合素質(zhì)評價體系。”
他認為，現(xiàn)代教育走向國際教育，重視“個性化教育”必不可少，個性化教育可以從關注學生個性化成長、關注學生多元化發(fā)展、關注更多的選擇空間三方面的內(nèi)容來深化。
“體育好、音樂不好是人才，語數(shù)英不好、美術好也是人才。”他說，每一個孩子都是不同的個體，除了學校教育之外，家庭教育、社會教育也對孩子的教育有著重要的影響，推進個性化教育方式落地，就是要關注學生差異化發(fā)展。
拒絕用分數(shù)給學生貼標簽將因材施教個性發(fā)展落到實處
成都11位名校長現(xiàn)身分享獨到做法
現(xiàn)場，校長們登上講臺，向家長們深入淺出解讀到底教育評價改革該怎么改，學校又是如何做的。
在談到對“教育評價改革與學生個性化成長”理解時，成都外國語學校校長龔智發(fā)深有感觸，他認為改革學生評價要杜絕用分數(shù)給學生貼標簽，只有培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，在此基礎上才能重點突出個性化發(fā)展。
而四川大學附屬中學校長米云林在面對“怎樣實施因材施教”的問題上解釋到，因材施教是學校教育一直追求的事情，因材施教就是要關注每一位學生。
成都天立學校校長楊昭濤就“發(fā)現(xiàn)天賦、因材施教，成就每一個孩子”為核心，闡述了教育的最佳方式就是需要因材施教，因材施教即是幫助每一個孩子建立信心，做好自己。
與此同時，成都列五中學校長吳光平也表示贊同：從事教育活動，不僅是為了結(jié)果，還要重視過程，改進學生評價，促進多元發(fā)展。
成都實驗外國語學校五龍山校區(qū)校長李俊也做了“五育并舉，為懵懂少年雪中送炭；全面發(fā)展，鍛造學生終生發(fā)展”的講解。在接受新浪四川采訪時他表示，實外五龍山將孩子的全面發(fā)展分成了4個體系，第一個是健康系統(tǒng)，就是學生的身心健康；第二個是人格系統(tǒng)，包括氣質(zhì)形象、言談舉止、審美情趣、價值觀的構建；第三個是知識系統(tǒng)，掌握學科知識，擁有學科思維、跨界學習、文理兼?zhèn)�、多元文化的素養(yǎng)；第四個是知識獲得與加工的能力系統(tǒng)。此外，學校也十分注重學生動手、創(chuàng)新等勞動技能的培養(yǎng)。
電子科大附小作為近年來聲名鵲起的一所公辦小學，校長康永邦向現(xiàn)場家長分享了學校創(chuàng)新探索個性化教育“新學堂”經(jīng)驗做法。康校長說：“小朋友就像手指一樣，有長有短、有粗有細，只要找準位置，天生我材必有用。”學校踐行健康第一的教育理念，創(chuàng)新拓展體育設施，在學校鋪設了829張乒乓球桌，每天開設一節(jié)體育課，滿足學生每天戶外活動鍛煉時間3個多小時。讓每個學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。今年初，四川省衛(wèi)生健康委員會、四川省教育廳聯(lián)合發(fā)布通知，將“新學堂”經(jīng)驗向全省分享。
校長圓桌論壇環(huán)節(jié)，6所學校校長就減負分享了各自的看法。
西川中學校長楊光榮表示，適當?shù)呢摀鷳撚校瑢W生的學習壓力來自需求，家長應對于減負保持理智。成都實驗外國語學校西區(qū)校長肖明華談到“教育評價要改，觀念要變，操作模式也要跟著變。要具有前瞻性、科學性、公平性的眼光，看待孩子的個性化成長。”
中高考沖刺階段惜時如金
精銳高端輔導1對1因材施教助力中高考逆襲
中考沖刺階段惜時如金，如何科學融合校內(nèi)復習和校外輔導，如何給孩子匹配合適的升學規(guī)劃，如何在不到一百天內(nèi)最大化提升，從而能讓孩子升入能力范圍內(nèi)的理想學校？是在場每位家長最關心的話題。
想在沖刺階段選擇課外輔導機構提升成績，最高效的方式就是線下1對1輔導。在峰會協(xié)辦方精銳高端輔導看來，還需要定制針對性的沖刺方案、匹配適合的老師、建立平穩(wěn)的心態(tài)。
據(jù)了解，精銳高端輔導自2008年成立以來就專注1對1升學輔導，13年的積累和升級打造了哈佛北大認證的專業(yè)1對1名師團隊及輔導成果。面對沖刺期的考生，精銳從模式、師資、積累、學習力、心態(tài)，5個層面進行助力。
在精銳高端輔導的教學過程中，每一份拿到學生手上的講義都是精銳教育的1對1優(yōu)師根據(jù)每個孩子的不同學科水平、升學目標、個性特征等，定制化“1人、1課、1講義”。
老師在備課時，首先會調(diào)取學生 360度動態(tài)測評的結(jié)果，再結(jié)合2000萬+的精品題庫，經(jīng)由AI系統(tǒng)24道備課流程的匹配和調(diào)整，確保講義符合學生的升學輔導進程。
特別值得一提的是，基于其聯(lián)合哈佛北大首創(chuàng)集升學規(guī)劃、學科輔導、學習力培養(yǎng)于一體的升學輔導系統(tǒng)，精銳高端輔導還針對每個孩子量身定制升學方案、進行針對性輔導，對于不同基礎、不同升學階段的學生都能提供高契合度的規(guī)劃與輔導。（李永）
2021成都名校長高峰論壇
