為認(rèn)真貫徹落實(shí)大邑縣教育綜合改革“1511”發(fā)展思路，助推“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”信息化課改工作，進(jìn)一步提高信息化課改學(xué)校教師對(duì)混合式學(xué)習(xí)理念的認(rèn)同，提高課改教師對(duì)混合式學(xué)習(xí)的操作水平，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)本質(zhì)和學(xué)科本質(zhì)的回歸，穩(wěn)步實(shí)施“管理促推進(jìn)，教學(xué)進(jìn)常態(tài)”的中心工作，展示課改學(xué)校優(yōu)秀教師在混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐中的成長(zhǎng)風(fēng)采，12月23日，大邑縣“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”觀(guān)課評(píng)課大賽暨教學(xué)研討活動(dòng)在大邑縣安仁中學(xué)隆重舉行。
成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理、基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)黃祥勇，成都市教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展所副所長(zhǎng)、科研室主任陳宇燕，大邑縣教育局副局長(zhǎng)顧劍波、教育科科長(zhǎng)兼教研室主任楊波、中學(xué)教研室副主任鄧子祥及各位教研員，參與實(shí)施“基于互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”信息化課改的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們參加了本次活動(dòng)。
開(kāi)幕式上，顧劍波副局長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。他首先對(duì)與會(huì)專(zhuān)家的到來(lái)表示歡迎。隨后，對(duì)大邑縣“基于互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)區(qū)域推進(jìn)策略”的研究狀況進(jìn)行了介紹，顧劍波副局長(zhǎng)表示，大邑縣教育局堅(jiān)持貫徹落實(shí)教育綜合改革“1511”發(fā)展思路，持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化課改工作，成果顯著。本次活動(dòng)旨在助推課改工作繼續(xù)由1.0向2.0縱深發(fā)展，構(gòu)建“信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合、回歸學(xué)科本位、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)”的高效課堂，全面提升育人質(zhì)量，打造精品信息化課改品牌，提升大邑縣信息化課改教師對(duì)混合式學(xué)習(xí)理念的認(rèn)同，增進(jìn)課改教師對(duì)混合式學(xué)習(xí)教學(xué)的理解，提高課改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)水平。希望借此活動(dòng)，增進(jìn)大邑教育人之間的交流，互學(xué)共研共成長(zhǎng)。
安仁中學(xué)初中部李柳、張誼和謝林伶三位老師，為來(lái)賓們展示了“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”模式下的課堂范例，內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科。
課堂上，師生借助101智慧平臺(tái)，通過(guò)前置性學(xué)習(xí)的展示交流，呈現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，給予了學(xué)生極大的信心；通過(guò)小組合作探討來(lái)解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流分享、探究體驗(yàn)中獲取知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了課改班“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教促學(xué)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
展示課中，良好的師生互動(dòng)、充實(shí)的課程內(nèi)容、“雙三環(huán)”的教學(xué)模式獲得了來(lái)賓們的一致肯定。
評(píng)課環(huán)節(jié)，各校參賽的領(lǐng)導(dǎo)和老師分別從管理視角和學(xué)科視角對(duì)三堂展示課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。學(xué)科組老師們對(duì)教學(xué)本質(zhì)和學(xué)科本質(zhì)與混合式學(xué)習(xí)的課堂模式深度融合的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和評(píng)議。管理組領(lǐng)導(dǎo)們從學(xué)校教學(xué)管理如何助推信息化課改的角度進(jìn)行了研討。老師們各抒己見(jiàn)，思維碰撞，學(xué)其所長(zhǎng)，思己之短。
評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，陳所長(zhǎng)對(duì)大邑縣教育局引領(lǐng)的基于互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià)，她表示，大邑縣教育局整體謀劃、大膽創(chuàng)新、課題引領(lǐng)、科學(xué)施教，課題研究和學(xué)校信息化課改工作務(wù)實(shí)、落實(shí)、扎實(shí)，凝心聚力，成果顯著，希望各學(xué)校認(rèn)真思考“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”與當(dāng)前教育需求的深度融合，對(duì)標(biāo)找差距，分步落實(shí)，促進(jìn)大邑教育的進(jìn)一步發(fā)展。
黃祥勇所長(zhǎng)充分肯定了本次活動(dòng)的引領(lǐng)價(jià)值和安仁中學(xué)在踐行互聯(lián)網(wǎng)+混合式高效課堂中所作出的探索和努力。他指出，評(píng)課應(yīng)做到“一改二促三提”：“一改”——改實(shí)踐，“二促”——促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，“三提”——提出共性問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品質(zhì)。黃所長(zhǎng)認(rèn)為，教師要具有高階思維，要努力實(shí)現(xiàn)從訓(xùn)練者到教學(xué)者，再由教學(xué)者到教育者的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建有趣、有效、有思的高效課堂，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
最后，顧劍波副局長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了安仁中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”作用，并指出，今年是信息化課改2.0版的開(kāi)局之年，學(xué)校管理要繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，努力增強(qiáng)教師對(duì)混合式學(xué)習(xí)理念的認(rèn)同和落實(shí)，建立和完善混合式學(xué)習(xí)相匹配的教學(xué)“六認(rèn)真”制度，收集教師混合式學(xué)習(xí)的典型案例，建立學(xué)校信息化課改校本資源庫(kù)，助力“互聯(lián)網(wǎng)+混合式學(xué)習(xí)”的有序、有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)大邑教育向高品質(zhì)發(fā)展。
課堂是承載教學(xué)期待，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主戰(zhàn)場(chǎng)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，明慧啟智，讓大邑教育人對(duì)教育改革有了更深入的思考，如何讓課堂教學(xué)具有實(shí)效性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將信息化課改與現(xiàn)代教育的需求深度融合，安仁中學(xué)將繼續(xù)深入探索，持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，為大邑教育的騰飛貢獻(xiàn)力量。（李林）
大邑縣安仁中學(xué),評(píng)課大賽
