一、學校簡介
成都二十中是金牛區(qū)環(huán)交大智慧城功能區(qū)的數字學校，建校90年來，先后獲得一系列榮譽稱號，是四川省首批“國家級示范性普通高中” 、“四川省一級示范性普通高中” 、“四川省中小學實驗教學示范學校”、 “全國學校藝術教育工作先進單位”和“全國群眾體育先進單位”， “現代學校聯盟行動計劃首批加盟學校”稱號。按照“5+1”的模式體系，2017年完成智慧校園頂層設計方案，現正分步推進集智慧教學、智慧管理、智慧環(huán)境高度融合的智慧校園。
二、組織管理與保障機制
成立了以校長為組長，分管教學和信息化設備的兩位副校長為副組長，相關處室負責人為成員的成都二十中智慧校園建設領導小組，從資金和人才物進行傾斜。一個有班子、有成員、有活動、有課題、扁平化管理的智慧校園初見端倪。
三、教學融合應用成效
（一）課堂教學
學校積極探索出教學互動環(huán)境搭建和終端在教學中具體實施的途徑和方法，高2017屆開始進行智慧課堂教學試點，通過課前微課預習、問題導學、課中針對性指導、課后根據各班的具體情況，分析數據，研究進行有效教學的策略、措施，制定了因材施教的學習鞏固訓練，智慧教學實驗班的高考成績表現亮眼。
通過兩年多的智慧教育探索打磨，學校在教育信息化建設方面摸取得了階段性成功與示范引領，尤其是在智慧課堂與大數據精準教學方面，學校本身也承擔了多項國家級和省市級重點課題，“基于無線互聯網的智慧課堂建設與運用研究”、“極課大數據促進有效教學的應用研究”、“互聯網”+和“大數據”時代高中學生政治思維力培養(yǎng)的實踐研究。
（二）教學準備、分析與溝通
圍繞教學中心，學校搭建的智慧課堂班通過備課系統(tǒng)(備課工具、資源中心、智批改工具、移動授課系統(tǒng))、智慧課堂動態(tài)評價系統(tǒng)、智學網系統(tǒng)和大數據分析評測系統(tǒng)，可實現個性化快捷精準備課和資源分享推送，可及時將微課、多媒體資源和課堂實錄等資源隨時隨地分享至學生個人、小組或班級;通過移動端在線預覽、收藏、共享學習資源等，幫助學生隨時隨地進行個性化的學習和查漏補缺，為學生提供在線微課學習和師生交流互動;通過自動統(tǒng)計分析導學學情報告，通過對學生微課觀看情況，提問情況，自測試題的正確率分布統(tǒng)計，幫助老師進行備課前定位;提供教師多維度的班級學情分析，針對班級共性錯題或共性薄弱知識點可精準備課，實現分層輔導教學。智慧教學系統(tǒng)形成的有效精準大數據資源，極大改善和提高了學校教育教學管理和學生學業(yè)水平。
（三）質量檢測與調控
智學網閱卷系統(tǒng)能實現客觀題智能批改，主觀題能在任何時間和地點的移動終端進行閱卷，極大提高了閱卷效率和減少了閱卷時間，只要試卷批閱完成，學校管理者、教師和家長就能第一時間同步了解學生個體和整體學習情況，能精準實現全科分析(如平均分分析、年級分段分析、年級成績單、關注學生名單)和單科分析(單科平均分、分數段、班級質量趨勢、試題均分統(tǒng)計、單個學生作答詳情、達成度分析、知識點統(tǒng)計、試卷能力點統(tǒng)計等)，教師和管理者依據該數據進行科學決策和個性化教學輔導;支持點擊學生姓名查看學生考情分析、試卷原卷、歷次考試知識點、題型得分與班級年級得分率的比較和試題解析及學生個性化錯題集，家長及時掌握孩子學習情況，家校配合提質爭效。
四、管理融合應用成效
（一）學校運行狀況監(jiān)測
通過門禁系統(tǒng)建師生運動軌跡系統(tǒng)，學生用智慧學生證，教師用教職工手機卡構建智慧校園管理系統(tǒng)。家長通過智慧校園平臺可及時了解學生情況;學校使用人臉識別進行學生考勤并及時發(fā)送考勤情況給家長;班級配備電子班牌方便學生查詢課程、了解學校信息;教室安裝電子書包柜使為學生學習提供便利。
（二）行政辦公管理
學校通過OA行政辦公系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)等系列現代化辦公手段建立了一套較完善的行政管理平臺，同時，學校目前正在進行各平臺的統(tǒng)一和整合，預計7月投入使用基于騰訊智慧校園平臺的及考勤、辦公、后勤、教學、家�；优c一體的完整的行政管理、教育教學一站式平臺。
（三）教學管理
通過硬件資源與信息資源共享、快捷精準個性化分享，實現了教學應用系統(tǒng)功能價值的極大提升。通過搭載云計算、大數據等新一代技術，打造了具備“人工智能+教育”高效課堂，實現了學生在校所有學習問題可精準化、個性化、立體化，學生行為軌跡、學習軌跡、生活軌跡以及學習情況可形成一個三年學習軌跡并展現。
五、智慧教育支撐環(huán)境建設
（一）智慧教學
按照人工智能+教育的智慧教育需求，通過電子班牌、交互式一體機、移動教學用平板、微云服務器、極課閱卷掃描儀、局域網和智慧課堂教學系統(tǒng)搭建起智慧課堂系統(tǒng)，系統(tǒng)基本構建了處處能學、時時可學的智能學習環(huán)境，初步實現了學生個性化學習、教師精準化教學的未來教育生態(tài)。極大提高和完善了教學應用效益。
（二）智慧管理
按照總體設計一體化、統(tǒng)一門戶界面、統(tǒng)一入口、統(tǒng)一賬號、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數據管理的思路，利用校園一卡通和微信及QQ等交流工具，結合校園門禁、食堂充值消費、考勤、訪客、圖書借閱和校訊通等系統(tǒng)，整合學校各職能部門業(yè)務和教育教學及后期服務工作，實現學生學校運動軌跡數據化、消費數據可視化、考勤管理智能化、教學管理精準化、信息傳遞快捷化、交流互動立體化、生涯規(guī)劃查詢便利化。
（三）校園門戶及網絡空間
通過統(tǒng)一數據中心、統(tǒng)一身份認證和網絡空間構建，結合教師網絡學習空間、班級空間。提供針對班級的學習、交流、展示平臺，系統(tǒng)內的班級都自動開通班級空間，班級空間包括班級簡介、班級通知公告、班級成員班級相冊、班級留言板功能，班級內成員可以向班級空間發(fā)布文章、參與討論(PC端和移動端同步)、上傳照片、瀏覽其他信息等。
六、師生信息化素養(yǎng)及應用能力
（一）教師融合創(chuàng)新應用能力
一批具有教學經驗及深度思考的智慧教育“種子教師”迅速成長起來，以化學學科孫一老師、方婕、羅虹、王雅敏老師，物理學科顧德剛、牟碧華老師，數學張桂君、郝志遠老師等為代表的種子選手多次在校際、區(qū)域交流上進行公開課展示，并分享交流自己的教學經驗，也多次獲得各類賽課獎項。
成都二十中更是成立了大同智慧教育沙龍，本著“教師走出去，專家請進來”，“以課題做引領，以智慧沙龍為平臺，以智慧課堂班推進為抓手”等原則，一個有班子、有成員、有活動，有課題建設的智慧教育沙龍衍生，催生二十中更多適應未來教育的智慧教師走入未來教育行列。
（二）學生個性化學習能力
學生通過在線學習平臺，學習測量，泛在學習與人工智能技術相結合，學生能獲得更多、更有效的學習體驗與成果，能自動感知自己學習情況，并進行主動調控，使自己從知識消費者轉變?yōu)橹R創(chuàng)造者，構建新型教育生態(tài);通過課前教師微課推送進行預習，了解分析知識掌握情況，課堂上及時向教師反饋，增強了教學針對性;課中通過知識檢測反映知識弱點，教師及時指導并向學生推送同類題練習;課后智慧課堂系統(tǒng)智能分析評測學生學習情況，生成錯題集，學生進行個性化知識鞏固、練習。
成都市第二十中學校,成都市第二十中學校自評報告
