孟子曰：“君子有三樂(lè)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”對(duì)于每一位老師而言，“得天下英才而教育之”不僅是快樂(lè)更是責(zé)任與使命。為了不負(fù)家長(zhǎng)的寄托，不負(fù)孩子的時(shí)光，成都高新新城學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心，一直致力于課堂教學(xué)改革。
四年前，吳權(quán)威教授走進(jìn)成都高新新城學(xué)校，從此，新城學(xué)校走上了智慧教學(xué)的實(shí)踐研究之路。2019年11月12日上午，該校舉行授牌儀式，正式成為醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟及理事單位。會(huì)議伊始，校長(zhǎng)楊群就學(xué)校智慧教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并為此次活動(dòng)致辭。她強(qiáng)調(diào)：“教育的所有意義與價(jià)值，在于喚醒人類心靈中的真、善、美。”而教師正是孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，要點(diǎn)燃孩子心中的求知之心、向上之志。
理事單位授牌儀式
美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺孩子的未來(lái)。”所以學(xué)校教育不能鼠目寸光而應(yīng)該著眼于孩子的未來(lái)，利于孩子的成長(zhǎng)。陳權(quán)執(zhí)行長(zhǎng)就從大數(shù)據(jù)分析的角度解析今天教育的生態(tài)，讓每一位教師既感到課堂變革的刻不容緩，也感到變革的勢(shì)在必行。
成都高新新城學(xué)校智慧種子教師
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教育變革從課堂開始。該校優(yōu)秀青年數(shù)學(xué)教師炊穎男，利用智慧教室技術(shù)和四年級(jí)孩子一起完成了數(shù)學(xué)活動(dòng)課——《編碼》。她聲音甜美，儀態(tài)端莊，教學(xué)風(fēng)格質(zhì)樸清新。在她的引領(lǐng)下學(xué)生積極探索，讓數(shù)學(xué)不再高高在上遙不可及，孩子或質(zhì)疑或反駁或沉思或表達(dá)，整節(jié)課層次清晰、亮點(diǎn)頻出。
炊穎男老師展示課
孔子云:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思”不只是思考更是反思、反省。所以課后的教研反思就如一面鏡子，幫助教師找到自己的不足，引導(dǎo)教師不斷前進(jìn)。本次教研在張丹丹老師的主持下拉開帷幕，丹丹老師先請(qǐng)教師們反思傳統(tǒng)教研的不足：?jiǎn)我恍�、滯后性、無(wú)效性。然后帶領(lǐng)大家通過(guò)智慧教室醍摩豆軟件觀察并分析數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)炊老師的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
張丹丹老師與教師們共同議課
楊群校長(zhǎng)在總結(jié)本次活動(dòng)時(shí)指出，教育的本質(zhì)是為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)，一切技術(shù)只是輔助，教師要磨煉基本功，將讓學(xué)生成長(zhǎng)成才作為自己的使命，要不忘初心才能有所收獲。所以她一針見血地指出炊老師在課堂上需要提升的地方，更警醒每一位教師要以此次教研為契機(jī)，反思自己的教學(xué)。
會(huì)議最后，蘇燕主任以“祝賀”、“感謝”、“希望”六字為本次活動(dòng)做總結(jié)。蘇燕主任的話語(yǔ)簡(jiǎn)潔溫暖，但她內(nèi)心的期望卻豐盈而綿長(zhǎng)。相信每位教師播下的智慧種子，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，必將在明年春天開出更美的花。（成都高新新城學(xué)校）
成都高新新城學(xué)校,AI智慧學(xué)校
