10月8日上午,文昌中學學區(qū)微課題研究小組在文昌中學黨員活動室開展 了研學作品收集方式培訓活動。文昌中學初一學生代表、文昌中學學區(qū)課題研究小組成員、地理組全體教師共70多人參加了培訓會。
課題負責人韓曉燕老師介紹了文昌中學地理學科活動的開展情況：“2014年我們開始指導學生開展自主社會實踐研學,通過實踐收集到了大量的文字和圖片資料,編輯了《邛崍旅游地理》、《世界之窗》第一期，兩本校本教材;2015年我校學生通過自主社會實踐研學編輯了《邛崍人文地理》、《世界之窗》第二期，兩本校本教材。2016年開始，我們利用傳播信息最快速、最便捷的手機為載體和學習工具，對我們的假期社會實踐活動進行編輯和整理，制作了上千個具有地理特色的小視頻。2019年我們將以培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)為目的，繼續(xù)運用所學地理知識帶領大家深入生活進行自主實踐研學。”
課題負責人韓曉燕老師對初一的60多位同學進行了培訓。
培訓中，韓曉燕老師講了一個小故事。暑假放假前，地理老師布置了自主實踐研學的內容，某個學生選題為《我的家鄉(xiāng)》拍了一個小視頻，老師收到小視頻后被其中的美景吸引，周末的時候就帶領著一群朋友去了學生的家鄉(xiāng)榮經龍蒼溝，在這之前大家都不知道身邊這么近竟然藏了一個國家級森林公園，后來老師發(fā)了朋友圈展示了美景，于是又有更多的人因為這個學生認識了榮經。然后韓曉燕老師給大家播放了學生的部分作品，并針對如何利用小視頻軟件進行研學作品的收集進行了培訓。
最后，文昌中學教科室主任兼文昌中學學區(qū)教學與研究中心主任梁潔對此次活動進行了總結：“隨著社會的不斷發(fā)展，在新課標的背景下，高中地理教學要求學生具有一定的實踐能力，能夠對野外的地理現象進行觀察以及描述，并且要求學生可以利用一些工具來獲取該領域的地理信息，具備分析和論證地理實際問題的基本能力，可以客觀的理解自然環(huán)境的形成。新課程標準強調對學生實踐能力的培養(yǎng)完全符合人地協調觀的地理核心素養(yǎng)。希望地理組老師和課題組成員繼續(xù)深入開展《初中生自主地理研學初探》的小課題研究。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，同學們在開展研學旅行時，把研學旅行中的點滴實踐記錄下來。做樂于創(chuàng)新實踐、博學自信的學生，為自己的研學生活留下精彩而永久的記憶。
培訓會后，課題組老師和文昌中學地理組老師進行了交流，活動取得了預期的效果。（文昌中學）
文昌中學
