成都市新都區(qū)第二中學教務副主任楊敏及語文組孫阿利老師、何錦霞老師于上周末受邀參加北京四中數(shù)字校園合作學校——四川省宣漢中學進行的翻轉(zhuǎn)課堂交流活動。活動中，二中孫阿利老師執(zhí)教題目為《蘭亭集序》的翻轉(zhuǎn)課堂示范課，并在課后與聽課老師現(xiàn)場開展信息化與教育教學深度融合的教研活動。
孫阿利老師在課前運用平臺發(fā)布任務，通過學生課前任務的完成情況進行二次備課，并就同學們的課前任務進行了點評。課中帶領同學們一同品味文章中“樂”與“痛”的情感，感悟王羲之的生死之嘆。她在課上運用平臺中的點抽、搶答、白板推送、測驗推送等功能讓學生積極參與。在回應學生想法、疑惑時，她或適時結(jié)合中外名句;或列舉時事適度發(fā)揮;或用影視中的幽默語句點綴以活躍氣氛;或以個人的文字表達對人生意義的思索。在教學中她特別提到：“人不能決定生命的長度，但能決定生命的寬度，要做有意義的事，要好好活著，活得有價值”，并以自己寫的詩結(jié)束這堂課的全部內(nèi)容。整個課堂，最大限度的利用平臺資源，調(diào)動學生的主觀能動性，讓他們積極的參與到課堂學習當中，老師適時引導點評，整個教學達到了預期的效果。
在接下來的教研交流活動中，老師們就這些內(nèi)容展開了探討：1. 實施課堂改革，建成以學生為主體、以教師為主導的新型課堂;2. 課堂上實施網(wǎng)絡教學，豐富課堂互動方式，擴大課堂容量，積累教學數(shù)據(jù);3. 提高學生課前學習效率，培養(yǎng)學生自主學習能力;4. 培養(yǎng)學生分析、評價、創(chuàng)新等高階思維能力，培養(yǎng)學生表達能力、獨立思考能力、協(xié)作能力等綜合能力;5. 自動記錄學習軌跡，形成學習過程“數(shù)據(jù)池”，實現(xiàn)教學過程數(shù)據(jù)化。6. 提高教師信息化素養(yǎng);7. 建立本校資源庫，便捷管理語音、視頻、文字各類文檔;8. 建立面向?qū)W校、教師、學生、家長的交流社區(qū)和個人空間，加強學生學習交流、師生互動、家�；�。
教育信息化是我國應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要戰(zhàn)略選擇，也是衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標志。以信息技術(shù)在教學過程中的深度、普遍應用，推動教育理念變革，促進教學模式創(chuàng)新，進而實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的深度融合，是基礎教育的一個重要實踐方向。
翻轉(zhuǎn)課堂作為信息化教育下的新式課堂代表，目前已在成都市新都區(qū)第二中學和其他學校有序推進，在上級相關(guān)部門的重視、支持下，二中教師不停的探索研究，積極與其他友好學校交流探討，分享經(jīng)驗。相信在大家的共同努力下，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式必將花開遍地，碩果累累。（賈元東 通訊員 袁大彬 彭代靜）
