家庭作業(yè)，對多數(shù)孩子和家長來說，一直是個令人頭疼的話題。
前不久，一名9歲法國男孩因拒絕做家庭作業(yè)而被家人打死。此外還有無數(shù)家庭，被作業(yè)折磨得整晚都鬧得不可開交。網(wǎng)上有這樣一句話：“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”，家庭作業(yè)也因此被戲稱為孩子和家長間“永不停歇的戲劇”。
“家庭作業(yè)在我們家引起的不愉快和爭吵比什么都多。”一位英國家長說。
據(jù)英國《獨立報》報道，今年3月，英國教育標準局發(fā)布報告指出，超過三分之一的家長認為家庭作業(yè)對小學生毫無幫助，還易讓孩子的自尊和內(nèi)心受到傷害。
今年9月，《早安英國》節(jié)目進行的民意調(diào)查顯示，52%的人支持禁止家庭作業(yè)，因為這些作業(yè)純屬浪費時間，還給孩子們增加了額外的壓力。
隨著家長不斷抱怨作業(yè)已讓孩子不堪負重，越來越多的英美學校開始實施各種政策，禁止家庭作業(yè)，比如：不允許老師布置家庭作業(yè)，不允許學生在節(jié)假日做作業(yè)，或禁止老師將學生作業(yè)納入評分考核……
網(wǎng)絡配圖
學生：“回家什么都不做，太棒了”
《華爾街日報》12月12日報道，近日，美國康涅狄格州的里奇菲爾德公立學校有了一項新政策，對大部分學生做家庭作業(yè)的時間進行限制，并禁止學生在周末、學校假期及其他節(jié)假日做作業(yè)。即便做了作業(yè)，也不納入總成績計算。
路易斯安那州拉斐特教學校系統(tǒng)的老師也收到通知，從本學年開始，不允許將2~12年級的學生家庭作業(yè)納入成績評分中。
這些學區(qū)管理人員表示，改革家庭作業(yè)的目標，是為了讓學生有更多的時間閱讀、睡覺以及和家人共處，尤其是在小學階段。“學生健康正在成為一個日益嚴重的問題。”新澤西州韋恩鎮(zhèn)公立學校督學馬克·托貝克說。今年10月，他所在的學校也推出首個“周末無家庭作業(yè)”計劃。
自2016年成立以來，得克薩斯州的公立特許學校考夫曼學院就將5~12年級學生的上課時間設為早上8點到下午5點，這樣安排既能避免學生將家庭作業(yè)帶回家，又能讓他們充分利用在校時間，完成當天的學習任務。“很多家長說，家庭作業(yè)給家庭生活造成很大影響。”學校負責人特里薩·考夫曼說。
這一決定受到學生的歡迎，在考夫曼學院就讀的14歲學生卡麗莎·奧爾森說：“在漫長的一天學習后，回到家什么都不用做，太棒了。”
2016年11月，在學生、家長和老師投票表決后，蘇格蘭威廉堡因弗羅奇小學開始禁止學生寫家庭作業(yè)。據(jù)《周日郵報》報道，一年后，這一決定仍得到家長和學生的支持。
39歲家長巴里·哈奇森認為，這個改變是成功的。“我的孩子米婭更輕松了，她有更多的時間參加各種俱樂部活動，培養(yǎng)愛好等。而她的成績似乎還是跟以前一樣好，老師們說學生成績評分標準并未下降，所以我認為，這是一個巨大的成功。”
當然，不做家庭作業(yè)并不意味著就徹底放任他們玩耍。哈奇森表示，如果想讓孩子在家學習，只需上網(wǎng)搜索就能獲取大量的資源。
擔憂：學習鞏固機會少了，家長參與感沒了
然而，并非所有人都對這一決定表示歡迎，家庭作業(yè)的改革也引起一些老師和家長的擔憂。他們稱，家庭作業(yè)是鞏固一天所學的手段，“禁作業(yè)”讓學生失去溫故知新的機會。一些家長認為，這一決定讓自己被排除在孩子學習的過程之外。
凱文·富爾頓便是反對者之一。學校不再給五年級的女兒布置作業(yè)后，他直接讓女兒從休斯敦的賽普斯-費爾班克斯獨立學區(qū)退學，隨后轉(zhuǎn)入一所私立學校。“我們非常注重親力親為，家庭作業(yè)是(家長)判斷孩子是否落后的方式。這樣的決定將父母從孩子的教育中排除了。”
拉斐特教學校系統(tǒng)的一名高中教師喬納森·科爾表示，一些老師開始對將作業(yè)納入評分的禁令感到不滿。禁令讓很多學生選擇不做家庭作業(yè)，因為不會被納入最終成績的考核評分中。“我們發(fā)現(xiàn)一些學生的與數(shù)學相關的科目成績正在下降，因為這是需要不斷訓練實踐的技能。”
對此，拉斐特教學校系統(tǒng)的一位小學校長凱西·阿洛伊西奧表示，成績應該反映學生對某一門學科的掌握程度，而不是做了多少家庭作業(yè)。畢竟，有些學生的作業(yè)可以在家里得到輔導。“我們究竟是給父母做的作業(yè)評分，還是給孩子完成的作業(yè)評分?”
今年9月，英國電視節(jié)目《早安英國》主持人皮爾斯·摩根在一期相關的節(jié)目中稱，他認為那些不愿幫孩子做作業(yè)的家長，純粹是“懶惰”。
研究者：家庭作業(yè)對小學生影響微乎其微
那么，禁作業(yè)究竟是妥還是不妥?據(jù)《華爾街日報》報道，杜克大學心理學和神經(jīng)科學教授哈里斯·庫珀表示，通過25年的家庭作業(yè)研究發(fā)現(xiàn)，小學階段，家庭作業(yè)的影響微乎其微;初中階段，每晚做60~90分鐘家庭作業(yè)的學生，能取得更好的成績;高中階段，每晚做2小時家庭作業(yè)的學生，往往成績會更優(yōu)異。如果超出這個時長，不會產(chǎn)生更多的積極影響。
庫珀博士稱，家庭作業(yè)負荷過重，會讓學生感到沮喪，繼而失去學習興趣。太多的家庭作業(yè)還會擠掉其他活動時間，不利于孩子的身心健康。
2017年7月，美國佛羅里達州馬里昂縣學區(qū)宣布將在學區(qū)內(nèi)31所小學實施頗具爭議的“家庭作業(yè)禁令”，讓學生在放學后擁有更多的空閑時間。學區(qū)發(fā)言人凱文·克里斯蒂安表示，做出這一決定是基于一項研究。這項由田納西大學教育理論與實踐教授理查德·阿林頓開展的研究表明，學生從學校生活中抽離，得到充分休息后，表現(xiàn)會更好。研究同時指出，讓孩子讀書比布置家庭作業(yè)更具積極作用。所以，馬里昂縣學區(qū)要求學校不再布置家庭作業(yè)，而是要求學生每晚至少保證20分鐘的閱讀時間。
克里斯蒂安稱，這一規(guī)定實施后，越來越多的學生開始有了閱讀習慣。
