近日公布的《中國教育發(fā)展報(bào)告》(2016)(下稱《報(bào)告》)透露，早在2011年時(shí)，中國已經(jīng)超過韓國，成為美國高中留學(xué)生的第一大生源國。
南京師范大學(xué)教授、社會(huì)學(xué)博士后程平源的《小留學(xué)生海外生存狀況調(diào)查報(bào)告》被收入了《報(bào)告》中。根據(jù)他在美國期間對(duì)小留學(xué)生的觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)寄宿家庭問題，語言與文化融入問題，人際交往、情感生活和消費(fèi)，學(xué)校選課、成績、買課代考，升學(xué)問題與就業(yè)問題是小留學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程和關(guān)口，反映出小留學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活狀況并不樂觀。 程平源認(rèn)為，低齡出國潮首先是西方教育神話主導(dǎo)的，西方教育制度的比較優(yōu)勢(shì)、中西教育資本的推動(dòng)以及家長和學(xué)生對(duì)留學(xué)神話的自愿服從和想象，共同作用加強(qiáng)了這種趨勢(shì)。另外，留學(xué)低齡化，意味著中國應(yīng)試教育制度與中產(chǎn)階級(jí)家庭日益增長的教育需求間的矛盾日益加大，促使中產(chǎn)階級(jí)家庭向海外教育尋求出路， 這種教育壓力實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)失衡在教育上的反映。 如何緩解低齡留學(xué)潮?他建議，首先要改變應(yīng)試教育的單一評(píng)價(jià)方式，真正減輕大多數(shù)學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，通過尊重教育規(guī)律實(shí)現(xiàn)教育本身的分層。其次是要改革中國的高等教育，在教育目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估上與國際接軌，有利于人才的國內(nèi)培養(yǎng)，減輕家長的教育投資。 程平源最后還建議，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平的社會(huì)分配機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人人平等的資源分配環(huán)境，這有利于實(shí)現(xiàn)寬松的教育環(huán)境。 |
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