中國(guó)留學(xué)生人際交往問(wèn)題成最頭疼

　　走出國(guó)門(mén)，去看看大千世界，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)。有的學(xué)生能夠積極地融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，有的學(xué)生則將其視為一種內(nèi)心的煎熬。近日，一份由留學(xué)機(jī)構(gòu)委托北京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)把關(guān)完成的《中國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。中國(guó)留學(xué)生普遍反映能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化，從評(píng)分中可以看出，中國(guó)留學(xué)生在日常生活方面最適應(yīng)，在人際交往方面得分最低。

　　調(diào)查

　　中國(guó)學(xué)生人際交往評(píng)分最低

　　近日，由北京師范大學(xué)教育學(xué)部的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)全程把關(guān)的《中國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布。報(bào)告通過(guò)優(yōu)選高信效度的“社會(huì)文化適應(yīng)”、“一般自我效能感”、“社會(huì)支持”以及“主觀幸福感”四大核心問(wèn)卷，邀請(qǐng)美、加、英、澳、歐、亞六個(gè)地區(qū)在讀的1221位中國(guó)留學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查。

　　“社會(huì)文化適應(yīng)”問(wèn)卷包括語(yǔ)言、日常生活、人際交往、學(xué)業(yè)、價(jià)值觀五大維度，調(diào)研對(duì)象的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，有63%的中國(guó)留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)處于“有一點(diǎn)困難”或“沒(méi)有困難”水平，有4%的中國(guó)留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)處于“比較困難”或“非常困難”水平，即極端不適應(yīng)和非常適應(yīng)的人數(shù)較少，比較適應(yīng)的人群比例較多。在社會(huì)文化適應(yīng)各維度上，中國(guó)留學(xué)生得分最高的是日常生活方面，最低的是人際交往方面。

　　在社會(huì)文化適應(yīng)各題項(xiàng)上，包括了購(gòu)物、遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活、使用交通工具、適應(yīng)當(dāng)?shù)刈∷?、能理解?dāng)?shù)厝说膬r(jià)值體系、應(yīng)對(duì)令人討厭的人、與當(dāng)?shù)厝私慌笥训榷噙_(dá)29項(xiàng)內(nèi)容。令人意外的是，中國(guó)留學(xué)生得分最高的前三項(xiàng)分別是購(gòu)物、遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活、使用交通工具。得分最低的則是“理解當(dāng)?shù)厝说男υ捄陀哪?。其中，得分最低的三?xiàng)分別是：理解當(dāng)?shù)厝说男υ捄陀哪?、理解?dāng)?shù)氐恼误w制及與行政人員打交道。此外，排名中可以看出，與當(dāng)?shù)厝私慌笥?，理解?dāng)?shù)厝说膬r(jià)值體系，甚至是聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，都排在了較后的位置。

　　女生比男生更容易感到幸福

　　“主觀幸福感”方面的分析顯示，中國(guó)留學(xué)生整體主觀幸福感得分較高，情感更為積極。參與調(diào)研的留學(xué)生在積極情感方面體驗(yàn)到的“愛(ài)”、“愉快”和“幸?！弊疃?，但仍有12.1%接受調(diào)研的中國(guó)留學(xué)生主觀幸福感得分較低，這說(shuō)明中國(guó)留學(xué)生中有一部分人心理適應(yīng)能力較差。調(diào)查顯示，女性留學(xué)生的主觀幸福感得分顯著高于男性，留學(xué)讓他們有更加積極的體驗(yàn)。盡管參與研究的學(xué)生們對(duì)留學(xué)生活整體感到滿意，但他們的壓力得分并不低。數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)生體驗(yàn)最多的消極情感是“壓力”，以5分為滿分，調(diào)查樣本的“壓力值”達(dá)到了3.9分。

　　從調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大部分中國(guó)學(xué)生都能夠很快成為過(guò)日子的一把好手，之后經(jīng)過(guò)自己的努力，也能夠從容跨過(guò)語(yǔ)言關(guān)、應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)要求；但價(jià)值觀和人際交往，仍然是中國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)的最大難關(guān)。此外，通過(guò)比較留學(xué)地區(qū)間的數(shù)據(jù)差異發(fā)現(xiàn)：在美國(guó)，這個(gè)中國(guó)最熱門(mén)留學(xué)國(guó)的中國(guó)學(xué)生們，整體社會(huì)文化適應(yīng)情況好于其他地區(qū)。數(shù)據(jù)分析的結(jié)果也證明了隨著留學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)生的社會(huì)文化適應(yīng)狀況會(huì)越來(lái)越好；其中，3個(gè)月和12個(gè)月是兩個(gè)重要的時(shí)間轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　趨勢(shì)

　　95后留學(xué)群體文化適應(yīng)性提高

　　根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)顯示，2014年中國(guó)出國(guó)留學(xué)生總數(shù)已達(dá)到45.98萬(wàn)人。從1978年到2014年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)累計(jì)已達(dá)351.84萬(wàn)人次。留學(xué)回國(guó)累計(jì)總?cè)藬?shù)已達(dá)180.96萬(wàn)人次，占出國(guó)留學(xué)累計(jì)總?cè)藬?shù)的51.4%。歸國(guó)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了出國(guó)人數(shù)。中國(guó)是美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、韓國(guó)、新加坡、德國(guó)、瑞典和新西蘭等國(guó)家的最大留學(xué)生來(lái)源國(guó)。根據(jù)學(xué)生與交流訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目發(fā)布的最新報(bào)告，截至2014年4月，來(lái)自中國(guó)的國(guó)際學(xué)生在全美留學(xué)生中占29%。

　　與過(guò)去不同的是，無(wú)論是學(xué)生群體還是家長(zhǎng)群體，如今的留學(xué)生都成為更新?lián)Q代的一代人。現(xiàn)在的留學(xué)生主流為95后的學(xué)生，并且逐漸進(jìn)入零零后的時(shí)代。家長(zhǎng)群體的年齡也在65后到75后之間，這部分家長(zhǎng)群體學(xué)歷和財(cái)富都雙高，很多都有出國(guó)經(jīng)驗(yàn)，甚至接受過(guò)國(guó)外教育，他們對(duì)孩子的期望和再上一代相比已經(jīng)發(fā)生了變化，對(duì)孩子最核心的要求往往是：身體健康，性格完善，保證了這兩點(diǎn)，再有一技之長(zhǎng)，能過(guò)好自己的生活。至于要往哪方向發(fā)展，只要是在正道上，家長(zhǎng)不會(huì)有太多干預(yù)。

　　從數(shù)據(jù)上看，中國(guó)新一代的留學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力有了明顯提升。

　　留學(xué)故事

　　入學(xué)第一課學(xué)習(xí)文化交流禁忌

　　錢(qián)華在兩年前前往加州大學(xué)洛杉磯分校進(jìn)修語(yǔ)言。在短短9個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，她感受到了兩國(guó)文化的不同，認(rèn)為對(duì)于短期的留學(xué)學(xué)習(xí)而言，雖然可以盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿请y以深入地了解當(dāng)?shù)氐奈幕?/span>

　　錢(qián)華到達(dá)洛杉磯分校后，上的第一節(jié)口語(yǔ)課就是討論語(yǔ)言的禁忌。她清楚地記得，老師在課堂上告訴他們與美國(guó)人的聊天中，收入和年齡都是不能詢問(wèn)的，如果聊天中詢問(wèn)了對(duì)方的收入和年齡，“對(duì)方很可能就呵呵了，談話也很快就會(huì)結(jié)束”。老師還專(zhuān)門(mén)告訴學(xué)生們，在中國(guó)，陌生人可以逗逗孩子，但是在美國(guó)，看到可愛(ài)的孩子可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)打個(gè)招呼，但是絕對(duì)不能上來(lái)就抱起來(lái)親親孩子，否則孩子的父母會(huì)打電話報(bào)警。

　　在人際交往上，錢(qián)華并不覺(jué)得特別困難，她覺(jué)得對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言，只要能夠表達(dá)，對(duì)方都是很友好的。由于主要生活的區(qū)域在學(xué)校，同宿舍的室友就是讀博士的美國(guó)人，朝夕相處讓兩人變得更加熟悉。她也在其中真切感受到了文化的不同。錢(qián)華說(shuō)，室友曾看上了一套昂貴的餐具，錢(qián)華覺(jué)得平時(shí)住在宿舍中，且餐具價(jià)格昂貴沒(méi)有必要購(gòu)買(mǎi)，室友卻堅(jiān)持借錢(qián)也要買(mǎi)。這讓她無(wú)法理解，也真正地感受到了與美國(guó)人觀念的不同。

　　美國(guó)的學(xué)校中，中國(guó)留學(xué)生很多，因此中國(guó)學(xué)生在一起時(shí)，常常還是說(shuō)中文，這讓錢(qián)華感覺(jué)口語(yǔ)的進(jìn)步不大。為了逼迫自己的口語(yǔ)進(jìn)步，她往往一下課就回到宿舍，在完全是英文的環(huán)境下與室友進(jìn)行交流。在她看來(lái)，美國(guó)大學(xué)生活總體的幸福感很高，但是對(duì)于短期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是剛剛適應(yīng)并享受這樣的生活，學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，因此，她認(rèn)為，留學(xué)的時(shí)間盡量長(zhǎng)一些為宜。

　　大學(xué)臨畢業(yè)才得到同學(xué)的認(rèn)可

　　談到留學(xué)生與當(dāng)?shù)氐奈幕谌雴?wèn)題，在新加坡讀了五年書(shū)的顧慧穎還是忍不住感慨，雖然同是亞洲人，她也花了3年多的時(shí)間才真正與當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)成為朋友，“所以更別說(shuō)不同種族的文化適應(yīng)”。

　　顧慧穎在新加坡讀的是藝術(shù)院校，在與當(dāng)?shù)氐呐笥呀佑|時(shí)，她能明顯地感到盡管同為亞洲人，但是新加坡人并不會(huì)輕易地將中國(guó)留學(xué)生變成朋友。當(dāng)?shù)氐娜A人認(rèn)為中國(guó)人太聰明，有時(shí)有些小聰明，這就使得當(dāng)?shù)厝瞬⒉惶敢馀c中國(guó)留學(xué)生交朋友。顧慧穎說(shuō)，當(dāng)時(shí)班里只有兩名中國(guó)留學(xué)生，課堂上經(jīng)常有需要小組共同完成的群組作業(yè)，但是，同學(xué)們并不愿意主動(dòng)找她們組成一個(gè)組。她也感覺(jué)，盡管平時(shí)大家的關(guān)系都很友好，但是并不能成為特別要好的朋友。直到大學(xué)讀

　　了三年后，同學(xué)們通過(guò)為人和平時(shí)的接觸，才慢慢認(rèn)可了她，帶她去自己的家中玩或者與同學(xué)們一同出去，而在之前都是很排斥她的。

　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)留學(xué)生的關(guān)注很多。剛剛?cè)雽W(xué)后，學(xué)校會(huì)組織一系列的國(guó)際學(xué)生活動(dòng)，包括組織師兄師姐進(jìn)行聚餐，一起搞活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，大家迅速熟悉起來(lái)。在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)，學(xué)校會(huì)給留學(xué)生發(fā)郵件，告知有哪些公司會(huì)到學(xué)校進(jìn)行招聘及準(zhǔn)備面試的提醒。

　　同樣，盡管華人文化有很多共通的地方，也仍然會(huì)有禁忌。比如，新加坡的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)談起自己的家庭，只會(huì)主動(dòng)談雙方一起遇到的事情。因此，盡管很多同學(xué)都是隱形的富豪，他們也都非常的低調(diào)。

　　高中生更快適應(yīng)國(guó)際文化

　　與早先的一批留學(xué)生在國(guó)外讀大學(xué)相比，如今的留學(xué)生在行前的準(zhǔn)備更加充分，在文化適應(yīng)上也融入得非常迅速。

　　今年8月，完成了初中學(xué)業(yè)的張淼前往加拿大溫哥華讀高中。雖然高中生活剛剛開(kāi)始了一個(gè)多月，不過(guò)他表示適應(yīng)得很好。

　　張淼說(shuō)，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)開(kāi)始，他便注意看一些美劇，希望可以跟國(guó)際學(xué)生在交流上有更多的話題。同時(shí)，他在國(guó)內(nèi)讀書(shū)時(shí)，就喜歡閱讀，涉獵的范圍很廣。因此，這些積累讓他與外國(guó)同學(xué)在交流上有了更多的話題，他常常和同學(xué)談宗教、談?wù)n程，在話題上并不存在問(wèn)題。

　　張淼住在當(dāng)?shù)厝思抑校捎诳谡Z(yǔ)一直不錯(cuò)，所以他對(duì)當(dāng)?shù)匚幕卜e極接觸，他會(huì)隨住宿家庭一同參加教會(huì)，也積極了解當(dāng)?shù)氐母卸鞴?jié)文化。