時(shí)光有故事，微光有力量。第40個(gè)教師節(jié)如約而至，成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出“2024教師節(jié)人物專輯”，讓我們一起聆聽“微光”的故事。
夏蟬聲止又逢秋 再念師恩時(shí)——初2021級(jí)1班 郭諾帆
夏花開又謝，蟬聲起又止，太陽升又落，周而復(fù)始，歸于畢業(yè)。又逢秋，念師恩，頌師情，憶往昔歲月，師澤如光，微以致遠(yuǎn)；師澤如水，潤(rùn)物無聲。
剛走出蜀西，便又踏入九外，學(xué)于高中物理，我亦且念初三時(shí)，自己為學(xué)懂物理而不斷做題問題，老師不放心我們的物理學(xué)習(xí)而帶傷上課，師生攜手迎戰(zhàn)中考的不返時(shí)光。
韓愈曰：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”楊丹老師是我的物理老師，講題常以復(fù)雜的問題為不同的子問題，簡(jiǎn)潔易懂，學(xué)生未解其義，她亦耐心講解，我學(xué)物理時(shí)則很輕松有趣。但這樣輕松有趣的氛圍并沒有持續(xù)很久，初三上期，楊老師意外受傷，導(dǎo)致左胳膊骨折，做了手術(shù)，胳膊里打了鋼板，她需要長(zhǎng)時(shí)間休息，需要每天做康復(fù)訓(xùn)練。
我們換了一位物理老師上課，老師講課速度很快，我們恰學(xué)新課——電學(xué)，若走神，后面的內(nèi)容很大概率是跟不上的。我屬于反應(yīng)較慢，理解需花很久，又不愛問題的一類人，盡管我努力去學(xué)、去跟上節(jié)奏，還是學(xué)不懂，我棄之。
萬幸，楊老師回來了，而她是帶傷上課。學(xué)校給的休息時(shí)間她沒有用完，原本三個(gè)多月的休息時(shí)間她只休息了一個(gè)月，其他老師勸她繼續(xù)休息，養(yǎng)好身體，但她仍堅(jiān)持回校，因?yàn)�，她還有我們這些備戰(zhàn)中考的學(xué)生，她不想我們?cè)谶@最關(guān)鍵的一年里出差錯(cuò)、放棄物理�；匦Ｉ险n后，楊老師每天都需要做康復(fù)訓(xùn)練，照顧孩子，為我們上課，生活忙碌，她卻一直堅(jiān)持著，直到到我們期末結(jié)束。
她回來后，我又看到了希望，只要有空暇時(shí)間，我便去找楊老師，在她那里做題問題，在她的講解與指導(dǎo)下，僅僅兩周多的時(shí)間，電學(xué)的大部分題已經(jīng)被我找到規(guī)律技巧，做題時(shí)得心應(yīng)手，在期末考試中我的物理成績(jī)也位列年一。
楊老師以行動(dòng)詮釋了“師澤如光，微以致遠(yuǎn)；師澤如水，潤(rùn)物無聲�！边@句話。她對(duì)我初中物理的教誨，對(duì)我的高中物理學(xué)習(xí)有很大影響，高中物理由易到難過渡，可能枯燥乏味，但因其激發(fā)了我對(duì)物理的熱愛，高中物理妙趣橫生。
臨近教師節(jié)，我愿以最強(qiáng)烈的情感，抒最真摯的感謝：楊老師，您的歸來，讓身處泥沼的我看見泥沼處的陽光，享受物理的美好，自此，我重拾物理，重拾希望，重拾理想。您在筆耕不輟中，用支支粉筆，傳其道解其惑也，而唯愿付一生之所得，以赴吾輩之華章。
“山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)�！毕南s聲停止，我亦已畢業(yè)；又是一年秋，再念師恩時(shí)。
蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2024教師節(jié)人物專輯,我的老師楊丹
