時方七月，綠樹濃蔭，晴川日暖。為進一步探索大概念教學(xué)，推動教學(xué)研究，賦能教師成長，2024年7月3日，成都高新區(qū)“謝世君·蘇聰麗”名師工作室研修活動在成都市教科院附中天府一街學(xué)校舉行。本次活動由工作室成員田媛老師主持。
讀書沙龍分享
名師工作室學(xué)員成都高新七初天和學(xué)校吳英老師與成都高新新科學(xué)校徐小青老師分別做讀書沙龍分享。吳英老師分享了讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書的心得。吳英老師分享了關(guān)于逆向設(shè)計的體會。她特別談到“遷移”的重要性，教師要思考“學(xué)了這些內(nèi)容，學(xué)生未來可以做哪些遷移運用？”“如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遷移？”好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該為學(xué)生未來發(fā)展考量。
徐小青老師隨后做了《以概念為本的課程與教學(xué)：培養(yǎng)核心素養(yǎng)的絕佳實踐》讀書分享�！叭绾畏直嬉粋�善于思考的孩子？”“作為老師，是什么鼓勵我們持續(xù)前行？”徐小青老師認為教師價值實現(xiàn)來源于學(xué)生眼中的光芒。以概念為本的教學(xué)，就是要引發(fā)學(xué)生的思考，促進思維的成長，打通知識與現(xiàn)實生活的壁壘。
初中組未來兩年規(guī)劃
名師工作室成員成都高新中學(xué)天府一街分校田媛老師就工作室初中組未來兩年的規(guī)劃做了相關(guān)介紹。田老師分析了研究并應(yīng)用大概念教學(xué)的重要性，接著介紹了工作室研究小組分組情況及研究進度安排。最后，田老師提出研究成果預(yù)期，希望通過研究與實踐，達到能力提升、成果固化以及經(jīng)驗推廣。
精彩課例分享
工作室成員成都玉林中學(xué)王鳳君老師做了《基于大概念主題式教學(xué)的教學(xué)評價設(shè)計》的專題分享。她以《堅定中國特色社會主義共同理想》為例，分享了“一核三層三段”教學(xué)評價模式。王老師的評價模式為老師們開展教學(xué)評價提供了重要借鑒。
隨后，名師工作室成員成都高新實驗中學(xué)張?zhí)颐防蠋熈⒆恪度嬉婪ㄖ螄分黝}課例做了分享。她分享了自己在工作室中的成長與收獲，同時強調(diào)要加強理論、時政、三新學(xué)習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，大膽嘗試實踐，緊跟工作室節(jié)奏，積極學(xué)習(xí)、主動作為，適時總結(jié)、物化成果。
接著，成都石室天府中學(xué)劉佳薇老師就《大概念理念下的課例設(shè)計模型及案例》做專題分享。劉佳薇老師分享了課例設(shè)計的路徑主張：“三階三三二環(huán)”。該路徑從教材出發(fā)，以概念為統(tǒng)領(lǐng)，以問題為抓手，強調(diào)了學(xué)生對知識的整體把握與建構(gòu)，達成核心素養(yǎng)。
謝世君名師分享
名師工作室領(lǐng)銜人謝世君校長以《大概念引領(lǐng)下的中學(xué)政治課教學(xué)設(shè)計》為題作了專題分享。她從“大概念教學(xué)的緣由”“ 大概念教學(xué)的要義”“大概念教學(xué)的設(shè)計”三方面引導(dǎo)大家去體悟：教學(xué)不是教知識，而是有意義地教學(xué)。大概念的教學(xué)，指向?qū)W科知識的深度理解和探究，學(xué)生要收獲的是可遷移性的知識。通過謝老師的分享，老師們對大概念教學(xué)設(shè)計有了更深的理解。
新一屆工作室組織架構(gòu)及書稿修訂
研修活動的最后，名師工作室領(lǐng)銜人蘇聰麗老師向工作室成員、學(xué)員推薦了書籍，并公布了工作室人員組織架構(gòu)安排。同時組織工作室書稿參編者進行書稿《中學(xué)政治大概念教學(xué)案例》的修訂。
名師領(lǐng)航前行，研修共促成長。本次研修活動引發(fā)了老師們對大概念教學(xué)更多的思考和探索，教育教學(xué)理念得到進一步更新與升華。在名師的引領(lǐng)下，相信老師們能更高質(zhì)量地進行大概念教學(xué)研究，提升專業(yè)能力，打造更優(yōu)質(zhì)的課堂。（陳海燕 通訊員 韓恬 李永麗）
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