為落實培育核心素養(yǎng)新路徑，探索以辦學理念為引領(lǐng)、學科課程為核心的課程建設(shè)新模式，提高學校辦學品質(zhì)，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，2024年6月19日，北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授、博士生導師，全國課程學術(shù)委員會副理事長，北京市教育學會課程發(fā)展專業(yè)委員會副理事長，中國教學論專業(yè)委員會常務理事胡定榮教授到崇州市明湖中學校調(diào)研指導。
成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所教研員張學蘭，崇州市教育教學研究培訓中心副主任王智勇，崇州市教育局人事科副科長廖強，崇州市教育教學研究培訓中心教育改革研究室主任饒成滔，四川天府新區(qū)第八中學、四川天府新區(qū)第九小學校長張珩，成都市錦江區(qū)高中化學教研員、成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學嚴海林老師，崇州市明湖中學校黨支部書記、校長劉中立參加本次活動。
首先，崇州市明湖中學校黨支部書記、校長劉中立以《教育舒展生命》為主題作專題匯報。劉中立校長向與會專家、領(lǐng)導闡釋了在“追尋理想的教育，追求教育的理想——教育舒展生命”的辦學理念下，明湖中學立足于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的時代大背景，緊緊圍繞“以學生發(fā)展為本”的出發(fā)點，從學校治理體系、課程建構(gòu)與課堂教學、教師隊伍建設(shè)、區(qū)域輻射引領(lǐng)等方面交流分享助推學校高品質(zhì)發(fā)展的一系列舉措。
胡定榮教授在聽取匯報后，對學校建校以來所取得的卓越成績給予了充分肯定，并圍繞學校辦學理念、課程體系建構(gòu)、學科課程等整體情況以及現(xiàn)實期待作了針對性的點評與指導。他指出，教育要關(guān)注生命，要重視對學生生命的價值引領(lǐng)，遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)。同時，教育還要關(guān)注生長，重視學生的成長發(fā)展需要、教師的職業(yè)發(fā)展需求、學校的改革發(fā)展要求，促進學生核心素養(yǎng)的真正落地。
成都市教育科學研究院教師發(fā)展研究所張學蘭指出：課程建設(shè)應注重課程內(nèi)容的多元化、學生的個性化發(fā)展，讓課程實實在在的服務于學生的學習與生活；作為教育者，應具有更加開放包容的思想、更為開拓的視野，追求至善至美至真的理想狀態(tài)。
隨后，崇州市教育局人事科副科長廖強作總結(jié)性發(fā)言。廖科長對胡定榮教授入校指導表示感謝，感謝胡教授對崇州教育的關(guān)切與關(guān)懷；肯定了崇州市明湖中學校自建校以來所取得的成績。廖科長寄望明湖中學在專家的指導與教育行政部門的大力支持下，持續(xù)推進學校更快更優(yōu)發(fā)展。
最后，明湖中學依托專家團隊蒞臨指導的機會，學校課題組召開了2024年度四川省教育廳人文社會科學重點研究基地——統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心校本研究專項課題《“雙減”背景下新建初中學校整體育人“卓立課程”建設(shè)研究》開題論證會。由崇州市教育教學研究培訓中心王智勇主任宣讀立項通知書，課題組主研人員劉楚龍作課題開題匯報。會上，胡定榮教授對課題的研究方向、研究突破點、研究方法作了精準指導。
本次入校指導，生動而詳實，專業(yè)而深入，為學校發(fā)展賦予新的突破口，為學校高品質(zhì)發(fā)展指明了方法與路徑。學校將以此次專家入校指導為契機，凝心聚力，奮發(fā)進取，久久為功，不斷探索教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑，譜寫明湖中學高品質(zhì)發(fā)展新篇章！（黃小林 通訊員 鐘祿辰 劉楚龍 張磊）
崇州市明湖中學,明湖中學
