一位成都老師在課堂上提了一個問題，遠(yuǎn)在深圳中山中學(xué)實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生搶著站起來回答，千里之外的西寧一中老師，也集體通過在線直播，清晰地觀摩到這堂課的全過程。
這樣的一節(jié)云課堂，9月19日上午在新川外國語學(xué)校初中部歷史教研會上，精彩呈現(xiàn)在全區(qū)歷史老師面前，并通過該校智慧教育系統(tǒng)，在全網(wǎng)進(jìn)行直播。
新川外國語李檳茜老師授課
新川外國語徐興平老師授課
深圳中山中學(xué)實(shí)驗(yàn)校的同步課堂
西寧一中老師同步收看云直播
上示范課的李檳茜老師和徐興平老師，把教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、課堂節(jié)奏的把控、問題的設(shè)置和搶答、師生互動等技巧，展示給歷史老師們，供大家評課和探討，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
這也是一次“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討。兩位老師上課的內(nèi)容，都是《洋務(wù)運(yùn)動》，但兩人對教材的理解和講解方式，又有不同，各自創(chuàng)新，讓十三四歲的初二孩子們，從不同的視角來理解洋務(wù)運(yùn)動。
聽課的老師們
情景創(chuàng)設(shè)新穎 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
洋務(wù)運(yùn)動這樣一場影響深遠(yuǎn)的歷史大事件，該怎樣講述，才能激發(fā)孩子們的興趣？
李檳茜老師的課堂引入挺有新意，她把課堂設(shè)計為孩子們感興趣的“劇本殺”，引導(dǎo)孩子們通過角色的代入，了解洋務(wù)運(yùn)動的國際背景以及帶來的變化，產(chǎn)生的影響。徐興平老師則把自己周末在家制作川菜“宮保雞丁”的過程，拍成小視頻現(xiàn)場播放，引出孩子們都喜歡吃的“宮保雞丁”發(fā)明者，就是洋務(wù)運(yùn)動的主要人物丁寶楨，激發(fā)孩子們對洋務(wù)運(yùn)動的興趣。
徐興平老師課堂
通過歷史人物，來呈現(xiàn)風(fēng)云變幻的洋務(wù)運(yùn)動史，是兩位老師同課異構(gòu)的共同特點(diǎn)，但他們選擇了不同的人物視角。
李檳茜老師從人人熟知的清政府“120名留學(xué)幼童”事件入手，展示留學(xué)幼童求學(xué)期間在國內(nèi)外引起的爭議，以及回國后的不同命運(yùn)，引導(dǎo)孩子們思考個人和國家的關(guān)系，剖析爭議產(chǎn)生的社會原因。
有意思的是，李老師當(dāng)場讓孩子們“扮演”留學(xué)幼童�！叭绻憔褪钱�(dāng)時的留學(xué)生，回國后會給所在行業(yè)帶來哪些改變？”孩子們的興趣被激發(fā)出來，“變身”外交大臣、機(jī)器制造局局長等角色，闡述自己學(xué)成歸國后的“施政理想”。
李檳茜老師課堂
徐興平老師則選擇了幾位清政府大臣，如丁寶楨創(chuàng)辦四川機(jī)器局，李鴻章創(chuàng)辦江南制造總局等，展示大臣們在國家危急之時，引進(jìn)西方軍事技術(shù)，興辦學(xué)堂，強(qiáng)國強(qiáng)軍，把個人和國家命運(yùn)、民族命運(yùn)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動給國家和民族帶來的巨大影響，以及最終失敗的時代局限性。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
探究歷史原因 學(xué)生獨(dú)立思考
洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的根源是什么？是兩位老師引導(dǎo)孩子們自主探究和思考的重點(diǎn)。
學(xué)生們通過對插圖、史料的學(xué)習(xí)，了解到當(dāng)時的清政府內(nèi)憂外患，唯有向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)軍事技術(shù)，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，國家才能強(qiáng)盛。洋務(wù)運(yùn)動雖然開啟了中國近代化的進(jìn)程，但最終的失敗也是有其時代局限，引導(dǎo)孩子們辯證看待歷史事件和人物。
孩子們表示，面對世界潮流和巨變，唯有用現(xiàn)代革新的眼光看待，才能使國家立于民族之林。
初二七班熊信棟同學(xué)
新川外國語學(xué)校初二七班男孩熊信棟，表達(dá)了自己一堂課的所學(xué)所思。他說，洋務(wù)運(yùn)動促進(jìn)了民族產(chǎn)業(yè)的崛起，加速了中國近代化進(jìn)程，由于清政府的腐敗以及外部勢力的擠壓，導(dǎo)致最終失敗。“但民族自立自強(qiáng)的精神，值得我們傳承，要為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書�！�
課堂教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新是靈魂
一堂歷史課，把三座城市的孩子們聯(lián)系在一起。深圳中山中學(xué)的孩子們也被激發(fā)出了興趣，積極向兩位授課老師提問，新川外國語學(xué)校的孩子們更是利用手中的搶答器，提出自己的疑問和見解，課堂氣氛活躍。既有小組合作學(xué)習(xí)，也有當(dāng)堂小作文，描述自己對洋務(wù)運(yùn)動的理解。
云課堂 全網(wǎng)直播
新都區(qū)一位女老師表示，兩位老師的情景創(chuàng)設(shè)很有新意，能激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是引導(dǎo)學(xué)生在課堂中尋找問題，提出問題，看得出來，新川學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力挺強(qiáng)。一位男老師也認(rèn)為，兩位老師通過設(shè)計巧妙的問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考，能很好地培養(yǎng)學(xué)生們的核心思辨能力。
遠(yuǎn)在青海的西寧一中歷史老師同步收看了這場云直播，一位姓周的老師表示，“新川的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師真是太厲害了，你們的創(chuàng)新課堂上得真是很棒，你們的思維和教學(xué)方法很前沿�！�
新川外國語學(xué)校初中部校長陳旭說，課堂教學(xué)，唯有創(chuàng)新，才能激發(fā)興趣，提高質(zhì)量。從智慧教學(xué)的形式到內(nèi)容，從情景的創(chuàng)設(shè)和問題的設(shè)置，從小組合作到師生互動，老師們都在進(jìn)行創(chuàng)新，這也是新川外國語學(xué)校一直倡導(dǎo)的理念，也是老師們的教學(xué)常態(tài)。接下來，學(xué)校還將跟臺灣的一所學(xué)校聯(lián)動，同上一堂語文課，共同學(xué)習(xí)，共同提升。（賴波）
新川外國語,云端同上一堂歷史課
