為深入貫徹落實(shí)OBE教育理念，進(jìn)一步提升學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定的科學(xué)性和合理性，將“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念融入人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，提升專業(yè)建設(shè)能力與水平，四川工商學(xué)院教務(wù)處于5月25日、6月1日分別在成都校區(qū)和眉山校區(qū)組織開展了OBE理念下專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂專題培訓(xùn)，特邀教育部本科教學(xué)合格評估專家、教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證專家、省政府督導(dǎo)專員、該校黨委書記閻開印教授作了題為《按“學(xué)生中心 產(chǎn)出導(dǎo)向 持續(xù)改進(jìn)”理念構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的思考》的專題報(bào)告。該校各二級學(xué)院院長、分管教學(xué)副院長、院長助理、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人，教務(wù)處、督導(dǎo)辦和評建辦全體人員參加了此次培訓(xùn)。
本次專題培訓(xùn)由副校長謝明元教授主持。她指出，本科人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)之一，各個專業(yè)在進(jìn)行2023版人才培養(yǎng)修訂前，需要開展調(diào)研并認(rèn)真思考，如何結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會需要和“四新”專業(yè)建設(shè)的新要求提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量？分析本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案還存在什么問題？有哪些需要完善改進(jìn)的地方？本專業(yè)與其他高校的同類專業(yè)比較，有何競爭優(yōu)勢和特色？OBE教育教學(xué)理念如何在人才培養(yǎng)方案中深入貫徹落實(shí)？她要求全體參會人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高對OBE理念的認(rèn)識，將OBE理念全面落實(shí)到人才培養(yǎng)方案制(修)訂的各個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為中心，科學(xué)構(gòu)建有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)養(yǎng)成的課程體系，制定出各專業(yè)有自己特色的培養(yǎng)方案，有效提升學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。本次培訓(xùn)既是教學(xué)工作合格評估整改的需要，也是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的需要。
閻開印圍繞中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)、工程教育認(rèn)證概況及核心理念、構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系、建立“面向產(chǎn)出”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價機(jī)制四個方面介紹了OBE理念下人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建邏輯。闡述了基于OBE理念的教學(xué)必須緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展需求反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的全過程，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)到課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，從課程教學(xué)到課程質(zhì)量評價，自始至終都要貫徹落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)生導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念。“以學(xué)生為中心”的教育理念就是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的成人、成才，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生主體地位(價值)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、生活、發(fā)展等方面提供良好的平臺。他通過展示部分學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，幫助參會教師更好地理解如何修訂人才培養(yǎng)方案。同時就畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度、課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣、在培養(yǎng)方案中應(yīng)如何合理科學(xué)地體現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)講解。
此次培訓(xùn)全面加深了與會人員對OBE理念的深刻認(rèn)識，明確了專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任等在人才培養(yǎng)方案制(修)訂工作各環(huán)節(jié)中的目標(biāo)和要求，為把握地方經(jīng)濟(jì)社會需求，立足行業(yè)企業(yè)，精準(zhǔn)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求、調(diào)整優(yōu)化整合課程體系提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制和一流專業(yè)建設(shè)起到重要的推動作用。（王俊 通訊員 代雨亭 向艷）
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