“如何推進(jìn)產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作”是我國職業(yè)教育的重要課題。5月1日，新修訂的職業(yè)教育法正式實(shí)施，確定職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。5月6日，教育部部長懷進(jìn)鵬在撰文中特別提到“職業(yè)教育強(qiáng)化產(chǎn)教融合”“確立職業(yè)教育類型定位，加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”
如今，職業(yè)教育的“產(chǎn)教融合”之路依然任重道遠(yuǎn)。那么，職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校在推進(jìn)產(chǎn)教融合的過程中存在哪些難點(diǎn)，又有哪些對策？近日，《教育家》雜志線上圓桌論壇第288期邀請校長就這一主題進(jìn)行深入探討。
四川省成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校校長張濤就學(xué)校的特色做法進(jìn)行分享。
“推進(jìn)產(chǎn)教融合”是我國職業(yè)教育的重要課題。青蘇職中基于地區(qū)產(chǎn)業(yè)對職業(yè)學(xué)校技能型人才輸出要求，按照落實(shí)國家“立德樹人”根本任務(wù)的要求，凝練出帶有企業(yè)職業(yè)性和學(xué)校教育性的雙主體共育人才培養(yǎng)理念“向新尚好、日臻完善”，以企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的“新”和學(xué)校的好品行、好技能、好情懷的“好”共同注入培養(yǎng)全過程，確立“良好品行、出眾技能、人文情懷、國際視野”共同育人目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建“企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)”型雙主體育人的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并以“六維方向”(課程改革、教學(xué)改革、管理改革、評價(jià)改革、育人環(huán)境、師資隊(duì)伍)指引復(fù)合型人才的培養(yǎng)過程。
企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)中的“六維方向”改革思路
經(jīng)過長期的探索，青蘇職中在企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)實(shí)踐中基本形成了學(xué)生入口——出口的全程質(zhì)量追蹤機(jī)制。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)技能與規(guī)范、工作組織與管理、專業(yè)溝通與表達(dá)三個(gè)維度構(gòu)建評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)生的崗位勝任力畫像，再根據(jù)該專業(yè)的職業(yè)面向，進(jìn)行多崗位勝任力評價(jià)，形成學(xué)生綜合職業(yè)能力畫像。
產(chǎn)教融合,青蘇職中,校長分享青蘇經(jīng)驗(yàn)
