日前，教育部公布了“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)名單(簡稱“國家級信息化教學實驗區(qū)”)，成都榜上有名。那么，還有哪些實驗區(qū)入選?和成教君一起來看名單。
國家級信息化教學實驗區(qū)
成都憑啥能上榜?
成都，是全國第一批教育信息化試點城市之一，先后獲批全國兒童青少年近視防控改革試驗區(qū)、全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)等12個國家級教育改革試點示范區(qū)，歷年來堅持以教育改革創(chuàng)新促進高質量發(fā)展，為成都建設全面體現(xiàn)新發(fā)展理念的城市提供人才支撐和智力支持。其中，城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機制等系列教育改革成果形成的“成都樣本”上升為國家經驗，成都市對口幫扶甘孜州教育精準扶貧遠程教育模式得到黨和國家領導人的充分肯定。
近年來，成都市按照“西部領先、全國一流”的標準，堅持教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化、信息化“四化融合”發(fā)展思路，以信息化學習環(huán)境建設為基礎，以優(yōu)質教育資源建設和師生信息技術能力提升為重點，完善“六動”(上下聯(lián)動、項目推動、應用驅動、榜樣帶動、圈層互動、督評促動)工作機制，充分運用互聯(lián)網(wǎng)推進學習方式變革，不斷推動信息技術與教育教學深度融合，在破解區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際之間的教育差距方面卓有成效，形成教育信息化發(fā)展新常態(tài)。
國家級信息化教學實驗區(qū)
成都未來怎么做?
●技術賦能，變革教師的“教”，由模糊判斷向精準定位轉變。大力推動基于平臺、實時數(shù)據(jù)掃描等狀態(tài)下的課堂數(shù)據(jù)采集與及時反饋，助力教師精準、高效地“教”。促進教師研究自主、合作、探究、實踐的活動設計，實現(xiàn)認知方式變革。
●更新理念，變革學生的“學”，由整齊劃一向個性化成長轉變。智能時代的教育，要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神，實現(xiàn)更加多元、更加精準的智能導學與過程化評價，促進人的個性化和可持續(xù)發(fā)展。
●協(xié)同創(chuàng)新，變革教研的“研”，由感性判斷向基于數(shù)據(jù)的循證教研轉變。教研工作是保障基礎教育質量的重要支撐。教研從課堂觀察視角可以整體宏觀把握課堂變化，要在技術輔助下，比如使用觀課云系統(tǒng)，加強教研工作，進行聯(lián)組教研、共同教研等。
●重視環(huán)境，變革學校的“建”，由應景式管理向智慧型校園轉變。挑選出真正能夠落地、有益于教學的AI技術、區(qū)塊鏈等技術幫助學校變革課堂、變革教學、變革評價。
成都上榜,教育部公布國家級信息化教學實驗區(qū)名單
