成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校出自名門，是一所有高貴血統(tǒng)的學(xué)校。學(xué)校以“一花一世界，一葉一芳華”為辦學(xué)理念，意思為每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己獨(dú)特的世界;每個(gè)人都是一片葉，每片葉都有自己旺盛的生命力 。校長(zhǎng)周芳有實(shí)力有魅力，為成實(shí)外輸送近千學(xué)子。她認(rèn)為教育就是播撒種子，深耕細(xì)育，靜待花開(kāi)。在她帶領(lǐng)下，五龍山教育人用“課程驅(qū)動(dòng)，科研推動(dòng)，激勵(lì)策動(dòng)，關(guān)愛(ài)感動(dòng)，和諧互動(dòng)”的“五動(dòng)策略”，正將學(xué)校打造成“書(shū)香校園”“生態(tài)校園”“智慧校園”。
營(yíng)造書(shū)香校園，讓它成為一首詩(shī)
周芳說(shuō)，教學(xué)的底氣絕不是自認(rèn)為勝任教學(xué)工作的“匠氣”，絕不是“我的課堂我做主” 的話語(yǔ)操控的“霸氣”，更不是“無(wú)知者無(wú)畏”的“膽氣”，而是通過(guò)廣博的閱讀積淀而成的“文化氣”。所以學(xué)校實(shí)施“兩個(gè)書(shū)香工程”。“共讀工程”：領(lǐng)導(dǎo)與教師共讀;教師與學(xué)生共讀;家長(zhǎng)與孩子共讀。“共建工程”：每家一個(gè)圖書(shū)柜，每班一個(gè)讀書(shū)吧，每層一個(gè)讀書(shū)角，每天落實(shí)“晨誦.午讀.暮省”讀書(shū)計(jì)劃，每周兩節(jié)經(jīng)典閱讀課，每月一次“讀書(shū)沙龍”，每期一次“書(shū)香使者”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香寢室”“書(shū)香家庭”“書(shū)香老師”的評(píng)比。為了讓書(shū)香溢滿校園，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科分別設(shè)立了悠悠中華情的數(shù)學(xué)文化課程，千千中國(guó)結(jié)的經(jīng)典誦讀課程、國(guó)學(xué)文化課程、文言文課程，綜合學(xué)科的古韻飄香的雅集課程，走向國(guó)際視野的英語(yǔ)文化課程。這些課程依托老師們精心編制的校本教材，既傳承文化，又拓寬視野;既體現(xiàn)趣味性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)效性;既體現(xiàn)經(jīng)典性，又呈現(xiàn)梯度性。
打造生態(tài)校園，讓它吟唱一首歌
周芳認(rèn)為學(xué)校是個(gè)生態(tài)圈，要為每一朵花的持續(xù)盛開(kāi)、每一片葉的持續(xù)生機(jī)提供肥沃土壤，提供優(yōu)質(zhì)良田。要讓教育充滿人氣、富有靈氣、善接地氣、擁有朝氣。圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，圍繞學(xué)校“五G核心價(jià)值”，學(xué)校精心規(guī)劃學(xué)生課程，將學(xué)生課程分為基礎(chǔ)核心課程、學(xué)科拓展課程、主題探究課程。基礎(chǔ)課程為必修課程，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)和地方標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)執(zhí)行。學(xué)科拓展課程分為限定拓展課程和自主拓展課程。主題研究課程從主題活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等方面入手，涉及人類、自然、社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、歷史、體育、藝術(shù)等各個(gè)方面，以組織學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行類似科學(xué)研究的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)，組合課程，也包括班級(jí)主題文化研究等。
周芳說(shuō)：“學(xué)校和教師善于做‘隱形’的手，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最強(qiáng)有力的支撐。而系統(tǒng)的課程體系正是這雙手‘隱性’又有‘力量’的根基。”
創(chuàng)造智慧校園，讓它描繪一幅畫(huà)
周芳介紹，學(xué)校創(chuàng)建“智慧校園”的核心理念是“以人為本，為學(xué)生的終生發(fā)展和一生幸福奠基。”由此學(xué)校不斷探索信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式、新方法，緊密切入教學(xué)、管理、文化建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為信息的全面采集、處理和分析，以及教學(xué)課前、課中、課后內(nèi)生資源的體系化共建共享，實(shí)現(xiàn)智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶認(rèn)證、統(tǒng)一管理服務(wù)平臺(tái)、統(tǒng)一教學(xué)資源庫(kù)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析平臺(tái) ，為教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新和校園文化建設(shè)提供信息化手段。智慧校園的優(yōu)勢(shì)會(huì)更好的改善管理層的管理壓力，提供學(xué)生更安全更豐富的校園生活，讓老師與家長(zhǎng)更了解孩子的線上和線下，讓所有參與者享受更靈活更活躍的交流互動(dòng)。
相信歲月的守望，期待花開(kāi)的美麗。讓我們和周芳一起，見(jiàn)證成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校這一路優(yōu)美的教育風(fēng)光。
