應(yīng)俊莉個人簡介：“未覺池邊春草夢，階前梧桐已秋聲”不知不覺中，在三尺講臺上，她已默默耕耘了27個春秋。在這27年里，她以投身教育事業(yè)，積極探索新的教育教學(xué)管理模式，培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的祖國棟梁為己任，始終堅持以飽滿的熱情，播灑愛的陽光，努力營造民主、和諧的校園環(huán)境，在這片熱土上，找到了教育的真諦，感受到了作為一名教育工作者的快樂與幸福。
她熱愛她的教育事業(yè)。
從教27年，從一名語文教師、班主任到教研組長，再到教科室主任、副校長，一路走來，她總是努力地、腳踏實地地去工作。面對外界的許多誘惑，她從未動搖過。2008年參加簡陽市副科級后備干部公招考試，以全市第六名的成績考取副科級后備干部，有機會調(diào)出教育系統(tǒng)，可她還是放棄了，堅守在了她熱愛的教育崗位上。
她熱愛她的學(xué)校。
她先后在石橋鎮(zhèn)小學(xué)、實驗小學(xué)、射洪壩第一小學(xué)任教，無論在哪個崗位，她都愛校如家，在工作工作中總是不斷地學(xué)習(xí)、研究、思索、總結(jié)，拓寬思路，努力打造出學(xué)校的教育教學(xué)特色。作為學(xué)校的副校長，她先后分管過學(xué)校的德育與教學(xué)工作。在德育工作中，形成了“詩書立業(yè)，孝悌做人”的校園文化主題，以《實驗小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《實驗小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》為特色的養(yǎng)成教育體系，以有序的“孝道教育十個一”活動為載體的德育特色，在本市享有較高的聲譽。在教學(xué)工作中，她立足于課堂教學(xué)改革，深入教學(xué)第一線，以“師德為魂，專業(yè)為根，名師引領(lǐng)，團隊發(fā)展”為指導(dǎo)，以五課(研究課、骨干教師示范課、青年教師競賽課、送教下鄉(xiāng)課、師徒結(jié)對課)為抓手，加強教師隊伍建設(shè)，形成了具有推廣價值的“1+3+1”磨課模式，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)水品做出了貢獻。
她熱愛她的學(xué)生、教師。
從參加工作的第一天起，她就把“愛與責(zé)任”作為自己的教育信條，把對事業(yè)的追求、理想的憧憬，全部融匯為對孩子們無私的愛，平等對待學(xué)校的每一位學(xué)生，讓每一位孩子都在她的愛中健康快樂地成長。在平時的工作中，她嚴(yán)于律己，虛心好學(xué)，關(guān)愛每一位教師，以自己的人格去感染帶動每一位教師。學(xué)校的每一位教師都是她的兄弟姊妹，她關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長。她了解每一位教師，能根據(jù)每一位教師的特點為他們進行職業(yè)規(guī)劃，并進行耐心細致的指導(dǎo)。在她的指導(dǎo)下，有20余位教師在全國、省、地、市賽課活動中獲得一二等獎，成為了教學(xué)骨干。一些青年教師還快速地成長起來，成為了學(xué)校的中層干部、教研組長、年級組長。每一位教師在她的帶領(lǐng)下，感受到了集體的溫暖，找到了自己的職業(yè)成就感，使學(xué)校成為了中老年教師幸福的港灣、青年教師成長的搖籃，構(gòu)建起了一個團結(jié)、進取、和諧的校園環(huán)境。
在這27年的教育工作中，愛與責(zé)任伴她同行，讓她從一名稚嫩的普通教師成長為一名簡陽市知名學(xué)校的副校長，先后被評為了：全國普法教育先進個人;四川省骨干教師、四川省德育專家、四川省文軒杯優(yōu)秀班主任;資陽市委表彰優(yōu)秀黨員、資陽市德育專家、教育科研專家、資陽市優(yōu)秀班主任、教育科研先進個人;簡陽市政府表彰的優(yōu)秀教師、簡陽市擁軍優(yōu)屬先進個人、簡陽市巾幗建功先進個人、簡陽市知名教師、簡陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等。參加各級賽課活動獲得全國二等獎、地級一等獎;多次承擔(dān)學(xué)生教材、教輔資料的編寫工作，承擔(dān)主研任務(wù)的五項科研課題分獲省地市一二等獎，多篇論文在各級刊物發(fā)表。她的工作獲得了同事的一致認可，也受到了教育主管部門、社會各界和廣大家長的一致好評，
印度大詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”她愿做那謙遜的綠葉，無私地培育嬌艷的花朵。她將用她的慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，與全體教師一道同行，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
