用時(shí)光凝琢教育
記三十七中吳成光校長(zhǎng)的教育印記
“辦教育需智慧與經(jīng)驗(yàn)并重”吳成光校長(zhǎng)如是說(shuō)。冬去春來(lái)，三十五年的教育生涯，走過(guò)五所學(xué)校，班主任九年，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)二十余年。“生命與使命同在”，這是一個(gè)教育人的堅(jiān)守，更是一種用時(shí)光凝琢教育的執(zhí)著。時(shí)光是一縷最溫暖的存在，凝琢是一種最愜意的藝術(shù)，用那些過(guò)往歲月凝聚而成的心智去雕琢?xí)r光，定會(huì)在一鏨一鑿中展現(xiàn)豐滿的生命，留下不滅的印記……
我們的吳校長(zhǎng)就是這樣一位溫暖而愜意的時(shí)光雕刻者。
琢?xí)r光之秋——沉淀
2013年的初秋如約而至，它深沉而穩(wěn)健，一如校長(zhǎng)在且行且思中的清介沉實(shí)，洞明練達(dá)。站在正在改擴(kuò)建的校園里，他細(xì)致雕琢，大到兩個(gè)校區(qū)的管理、規(guī)劃，小到一盆盆栽的位置，他都了然于胸。就這樣一個(gè)學(xué)年的初高中分校區(qū)教學(xué)有序過(guò)渡，一所改擴(kuò)建后的新校園如期落成，教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，校園面貌煥然一新。
琢?xí)r光之冬——積蓄
天氣漸寒，而校園里的每個(gè)人卻愈發(fā)溫暖，吳校長(zhǎng)用他的親和與幽默時(shí)常感染著大家。對(duì)有困惑的教師，他指點(diǎn)迷津;對(duì)勤奮上進(jìn)的孩子，他撫頭稱贊;對(duì)學(xué)校的工作意見(jiàn)與建議，他俯首傾聽(tīng)。每個(gè)人都被調(diào)動(dòng)，就像自然界的一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然，體現(xiàn)共生共榮的趨向。正如校長(zhǎng)所說(shuō)“既要同心同行、共擔(dān)共享，又要自信自立、自強(qiáng)不息。”
伴著這一思想的生成，校長(zhǎng)努力構(gòu)建學(xué)校文化：“勤勉 自律 協(xié)作 進(jìn)取”成為學(xué)校的校風(fēng)，“精心導(dǎo)學(xué)潛心育人”成為教師的教風(fēng)。每棟樓，每面墻，每間功能室，每個(gè)樓道都用自己的方式詮釋著獨(dú)特文化意蘊(yùn)。像樓名ABC……，看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，如高中教學(xué)樓命名為B樓，是Brilliance的首字母，意蘊(yùn)“卓越”，表達(dá)了對(duì)高中學(xué)生發(fā)展的期望。同時(shí)學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、教學(xué)節(jié)、學(xué)生社團(tuán)等各類繽紛多彩活動(dòng)不斷彰顯著行為文化和精神文化，這正體現(xiàn)著校長(zhǎng)樸中見(jiàn)華特質(zhì)。
琢?xí)r光之春——喚醒
春天是在冬天的厚積之后期待著薄發(fā)的日子，校長(zhǎng)遵從“道法自然”，用生態(tài)管理的理念展現(xiàn)他如莊子般的睿智。對(duì)于學(xué)生他給予關(guān)心、鼓勵(lì)、呵護(hù)與幫助，讓快樂(lè)生長(zhǎng)滋養(yǎng)生命;對(duì)老師他用“放心”的態(tài)度，“放手”的方式，讓教師樂(lè)意站在主人翁的角度去思考和解決問(wèn)題，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
就教師發(fā)展與校本培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，他主張“觀課議課、研培結(jié)合”。他會(huì)經(jīng)常坐在教室的后面觀課，看看學(xué)生的狀態(tài)，品品老師的課堂。對(duì)迫切希望指導(dǎo)的老師，他促其“登高”;對(duì)盼望展示自己才華的老師，他給其“平臺(tái)”。他還每周組織行政干部開(kāi)展觀課議課并組織專題交流，致力于改變課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)行為，讓濃厚的興趣成為學(xué)習(xí)的主人，把良好的習(xí)慣作為成長(zhǎng)的導(dǎo)師。
琢?xí)r光之夏——濃烈
夏的熾熱一如校長(zhǎng)在教育教學(xué)實(shí)踐中的熱情與執(zhí)著。夏用它的濃烈渲染著學(xué)校的成就：學(xué)校育人氛圍濃郁，課堂充盈，課余生活豐富，學(xué)生愈發(fā)昂揚(yáng)奮進(jìn)，教師愈發(fā)潛心務(wù)實(shí)。高考本科上線人數(shù)逐年攀升，優(yōu)質(zhì)生源倍增。學(xué)校的巨大變化得到了社區(qū)、家長(zhǎng)的普遍贊賞，同時(shí)吸引了教育同仁的關(guān)注，建立了全國(guó)三十七中聯(lián)盟，與美國(guó)紐約坦布里克學(xué)院建立了友好學(xué)校關(guān)系。逐步推動(dòng)著學(xué)�？焖侔l(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
從2013年到2016年，秋冬春夏的節(jié)奏依舊，時(shí)光的腳步?jīng)]有停歇，校長(zhǎng)雕琢著自己的時(shí)光，同時(shí)精彩了我們的年華。他的身份是一個(gè)校長(zhǎng)，但更是一個(gè)親和、沉穩(wěn)而睿智的長(zhǎng)者，用他的心智帶領(lǐng)我們登高望遠(yuǎn)。正如他所說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的引路人，留給學(xué)校最好的禮物就是他的教育思想——學(xué)校的靈魂”。的確，這一印記已刻下，深入三十七中人的骨髓……
校長(zhǎng)寄語(yǔ)
如果說(shuō)學(xué)校是一首歌，那么三十七中便是一曲激情飛揚(yáng)的師生協(xié)奏曲， 自信、自立、自強(qiáng)的“三自”教育理念是樂(lè)章的主旋律!
如果說(shuō)學(xué)校是一幅畫(huà)，那么三十七中便是一幅絢麗多彩的風(fēng)景畫(huà)，描繪了莘莘學(xué)子在美麗的新建校園追逐夢(mèng)想的動(dòng)感畫(huà)面!
如果說(shuō)學(xué)校是一本書(shū)，那么三十七中便是一本內(nèi)容豐富的學(xué)生成長(zhǎng)書(shū)：有求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，奮發(fā)進(jìn)取的教師隊(duì)伍，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)代管理，完備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，豐富多彩的課余生活等華麗篇章!
來(lái)到這里，你就擁有良師益友的呵護(hù);來(lái)到這里，你能看到人生美麗的風(fēng)景;來(lái)到這里，你會(huì)聆聽(tīng)奮斗的優(yōu)美旋律;來(lái)到這里，你將踏上堅(jiān)實(shí)的成功之路······
吳成光校長(zhǎng)：
四川省英語(yǔ)特級(jí)教師
全國(guó)青少年文明禮儀教育標(biāo)兵
四川省德育先進(jìn)工作者
成都市“雙爭(zhēng)雙創(chuàng)”優(yōu)秀人才示范崗
成都市青羊區(qū)首批享受政府津貼的優(yōu)秀專家
成都市青羊區(qū)特級(jí)校長(zhǎng)
成都市青羊區(qū)第五、六屆人大代表
