以愛(ài)育心，以智啟智。他們，是知識(shí)的播種者，是無(wú)私的奉獻(xiàn)者，用深沉的熱愛(ài)，澆灌著每一顆稚嫩的心靈。在晨曦與夜幕之間，他們默默耕耘，用汗水和心血書(shū)寫(xiě)著教育的華章，用勤勞和細(xì)致呵護(hù)學(xué)子的成長(zhǎng)。
他們的身影，如同燈塔，照亮學(xué)生前行的道路；他們的教誨，如同甘露，滋養(yǎng)著學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。成都市溫江區(qū)江安路學(xué)校有這樣一群“十佳園丁”，是校園中最美的風(fēng)景，激勵(lì)著江安娃，勇往直前，追求卓越。
李亞希
美術(shù)不同于其他學(xué)科，它沒(méi)有確定的答案，孩子們的想象力充滿(mǎn)了無(wú)限可能。教育亦是如此，沒(méi)有一成不變的方法，只有不斷地探索和嘗試。在創(chuàng)作《溫馨的一家人》畫(huà)作時(shí)，我班上的幾個(gè)孩子抱怨說(shuō)不知道該怎么畫(huà)、畫(huà)些什么？我耐心地引導(dǎo)他們，讓他們畫(huà)出“家的樣子，家人平時(shí)做的事情”。然而，盡管我費(fèi)盡口舌，這幾個(gè)孩子依然無(wú)法下筆。在我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)后，才了解到他們有的是家里人常年出差，還有的父母離異，孩子對(duì)父母、對(duì)“溫馨的一家”實(shí)在談不上了解。后來(lái)，我引導(dǎo)他們，和父母在一起時(shí)印象最深刻的是什么事情？隨后他們都有了自己的想法，紛紛拿起畫(huà)筆描繪出自己心中溫馨的一家�？粗麄兊漠�(huà)作，我不禁鼻子一酸，繪畫(huà)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，有時(shí)更是一段心理療愈的旅程。我也明白了教育的另一個(gè)道理：傾聽(tīng)和理解，同樣重要�！八麄儾皇氰蟾呋蛘哌_(dá)芬奇，他們就是獨(dú)特的自己”。我需要做的不僅僅是引導(dǎo)他們，更需要傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的困惑和感受。教育需要因材施教，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，作為一名教師，我需要了解他們的需求，激發(fā)他們的興趣，給予他們足夠的自由和空間去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
曹秀
我認(rèn)為教育是一場(chǎng)向美而行的相遇，我相信以畫(huà)筆為媒，以色彩為語(yǔ)，用心靈去觸碰每一個(gè)孩子的藝術(shù)夢(mèng)想，只要給予足夠的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，孩子們就能勇敢地?fù)]灑著創(chuàng)意和想象。
在我的課堂上，美術(shù)不僅僅是技能的傳授，更是一種情感的交流和心靈的觸碰。因?yàn)樵谖业男睦锩恳粋�(gè)孩子都是一位潛在的藝術(shù)家，課堂總是需要充滿(mǎn)活力和創(chuàng)意的。我也深知，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，總是設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。比如，帶著孩子們到校園觀察花朵的形狀、顏色，然后引導(dǎo)他們用畫(huà)筆描繪出心中的花朵。這樣的教學(xué)方式，讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，用智慧和熱情，為孩子們的心靈插上了翅膀，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里自由飛翔。我也會(huì)用溫暖的畫(huà)筆和貼心的話語(yǔ)，為孩子們的心靈帶來(lái)一絲慰藉。
余力
無(wú)論是炎炎夏日還是寒風(fēng)凜冽，我都堅(jiān)守在訓(xùn)練場(chǎng)上，日常扎根教學(xué)和訓(xùn)練，與學(xué)生們一起揮灑汗水，共筑夢(mèng)想。通過(guò)兩年多時(shí)間的基本功訓(xùn)練以及基本技戰(zhàn)術(shù)演練，學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到很大提升。因跆拳道訓(xùn)練枯燥無(wú)味、訓(xùn)練強(qiáng)度較大，孩子也都產(chǎn)生過(guò)畏懼心理，甚至放棄的想法。但我和家長(zhǎng)對(duì)孩子共同鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)“以賽代練”的方式，讓孩子們?cè)诒荣愔兄鸩秸业阶孕�，感受到了跆拳道帶�?lái)的喜悅與快樂(lè)，練就了堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓、永不言棄的良好品性。正因如此深厚的積淀，在2024年成都市市運(yùn)會(huì)中，我指導(dǎo)的兩個(gè)孩子代表溫江區(qū)參與跆拳道比賽均獲金牌。
在繁忙的教學(xué)工作之余，我還致力于體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)提升，加入了陳培林名師工作室，通過(guò)閱讀豐厚學(xué)科底蘊(yùn)，扎實(shí)理論知識(shí)；落實(shí)課堂教學(xué)，讓課堂提質(zhì)增效；勤于反思研究，及時(shí)物化成果。
我的教育之路是一段關(guān)于夢(mèng)想、堅(jiān)持與收獲的旅程。我希望用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)�！敖】档谝弧⒅泻弦弧钡挠死砟�，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)以滿(mǎn)腔的熱情與不懈的努力，書(shū)寫(xiě)更加精彩的體育篇章。
彭琳
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，自2011年踏入工作崗位以來(lái)，我始終保持那顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心。我積極參加各種比賽，以賽促學(xué)不斷提高。與學(xué)生們亦師亦友，給予關(guān)愛(ài)，用心澆灌。作為青年教師，我時(shí)常提醒自己要做一棵樹(shù)，做一棵向下扎根、向陽(yáng)而生、不屈不折的樹(shù)，追尋平凡微光，汲取非凡力量。
心中有愛(ài)，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便覺(jué)萬(wàn)物均有美好。我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不僅教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更教會(huì)他們很多做人做事的道理。我運(yùn)用花式獎(jiǎng)勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)立了互幫小組，注重小組合作。在我的努力下學(xué)生們積極向上，精神飽滿(mǎn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。我不僅重視孩子們的學(xué)習(xí)，更是為孩子的終身發(fā)展考慮。我也經(jīng)常找孩子們談心，為孩子們出謀劃策，也及時(shí)給予學(xué)生恰到好處的幫助，成為了他們心里的知心大姐姐。
魏琴
曾經(jīng)我的老師告訴我：小學(xué)教師責(zé)任重大，會(huì)影響孩子的一生，希望我無(wú)畏無(wú)懼，對(duì)得起我腳下的三尺講臺(tái)和信任我的每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。我說(shuō)：因?yàn)槲以趯W(xué)生生涯里，遇到了像您一樣的好老師，給我種下了一顆溫柔善良的種子。今天種子已成長(zhǎng)為大樹(shù)，為我的學(xué)生遮擋風(fēng)雨，為他們指引方向。
未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)，我期待著每一天的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)之路、人生之路更長(zhǎng)，希望今天用心播撒的科學(xué)的種子，跟隨著他們一起發(fā)芽生長(zhǎng)，在未來(lái)收獲希望！
李明媚
在教育的路上，我堅(jiān)持用愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈。班上有一名特殊兒童，這就注定比其他教師要多肩負(fù)起一份責(zé)任。我從不放棄思想上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，收集對(duì)工作提高有幫助的信息。在充分了解了孩子的特點(diǎn)和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了適應(yīng)性改造，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因人而異，爭(zhēng)取教學(xué)效果的最大化。通過(guò)兩年以來(lái)和孩子零距離接觸、交流和教育實(shí)踐，已經(jīng)讓我從內(nèi)心走進(jìn)了孩子的世界，學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生建立起和諧的、真正的交流。在我的幫助下，那位特殊的孩子現(xiàn)在陽(yáng)光、開(kāi)朗，能積極主動(dòng)為班集體做力所能及的事。
作為教育者，我堅(jiān)信用善良喚醒心靈，用心靈鑄就心靈，灑下耕耘的汗水，必將收獲豐收的果實(shí)！
雷琴
在我的班上，有一位特殊的孩子，她喜歡畫(huà)畫(huà)，我就鼓勵(lì)她當(dāng)班級(jí)小畫(huà)家，沒(méi)想到“六一”時(shí)，她竟主動(dòng)和同學(xué)們繪制“六一”板報(bào)，讓同學(xué)們刮目相看。我和她聊天，和她就餐，請(qǐng)她當(dāng)小助手……慢慢地笑容也常在她臉上綻放，她也慢慢融入了集體。
這樣的孩子不止一個(gè)，面對(duì)這些性格迥異的孩子們，我開(kāi)始積極調(diào)整自己的心態(tài)，去尋覓班上孩子的閃光點(diǎn)，給他們成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我讓愛(ài)打小報(bào)告、喜歡提出各種建議的孩子擔(dān)任衛(wèi)生檢查員，發(fā)揮其“細(xì)心”的才能；讓喜歡聊天，到處結(jié)交朋友的孩子擔(dān)任矛盾調(diào)解員，發(fā)揮其“愛(ài)說(shuō)”的才能；讓性格內(nèi)向但酷愛(ài)讀書(shū)的孩子擔(dān)任圖書(shū)管理員，發(fā)揮其“耐心”的才能……讓學(xué)生管理學(xué)生，班級(jí)管理中做到“人人有事干，事事有人干”，成功實(shí)現(xiàn)班級(jí)自轉(zhuǎn)。一個(gè)民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、向善向美的班集體就逐漸建立起來(lái)了。
“教師之為教，不在全盤(pán)教學(xué)，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。面對(duì)孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的潛能，讓他們成長(zhǎng)更好的自己。
龐莉萍
每天，我迎接著孩子們純真的笑臉，我開(kāi)始了一天忙碌而充實(shí)的教學(xué)生活，作為一名年輕班主任，我努力修煉自己育人本領(lǐng)，創(chuàng)新教育方式，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，讓教育成為見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。
平時(shí)在日常教育中，我時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我會(huì)利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們提供適合的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，樹(shù)立自信心。我想：唯有關(guān)注到每個(gè)孩子的不同需求，給予他們成長(zhǎng)的能量，才可以讓他們不斷進(jìn)步，走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。
未來(lái)，在教育路上，我將始終秉持著“溫暖”的理念，用愛(ài)心與耐心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，希望他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在關(guān)愛(ài)中進(jìn)步。用我的智慧和愛(ài)心去點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的心靈之光。
奉尹君
作為音樂(lè)教師，我很珍惜與孩子們的相處時(shí)光以及孩子們對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程中我不斷嘗試著用引導(dǎo)的教育方式去正確釋放音樂(lè)所帶來(lái)的教育能量�！八挠泻媒處煛睒�(biāo)準(zhǔn)，以及課改對(duì)教育理念越來(lái)越全面深入地普及，促使我也在不斷地反思與進(jìn)步。
在過(guò)去幾年的教學(xué)工作中，我見(jiàn)證了許多孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也深刻感受到了教育的力量。每當(dāng)看到孩子們陶醉在音樂(lè)中的笑臉，我心中都充滿(mǎn)了成就感。音樂(lè)不僅能讓孩子們感受到美妙的聲音，更能讓他們學(xué)會(huì)欣賞生活、珍惜每一個(gè)美好的瞬間。
這一路，與孩子們同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)，其中不乏風(fēng)雨，但回眸一望，卻也有許多愛(ài)的點(diǎn)滴歲月凝香，溫暖著我，啟發(fā)著我，鼓舞著我。弦歌不輟，芳華待灼！我將繼續(xù)用心點(diǎn)燃智慧，用愛(ài)影響生命，不忘初心，不負(fù)韶華！
王燕
煙火四季，溫暖治愈。后勤工作是繁瑣的，我每天在這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上忙得不可開(kāi)交，也容不得一點(diǎn)馬虎。因?yàn)槲覉?jiān)信，這也是一份充滿(mǎn)愛(ài)的工作。雖然每天與鍋碗瓢盆為伍，與柴米油鹽為伴，在悶熱的廚房里，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，平凡的崗位、不平凡的堅(jiān)守，我對(duì)工作的熱情沒(méi)有改變，始終堅(jiān)守著這一事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷追求創(chuàng)新，把枯燥無(wú)味的崗位打造成鮮活生動(dòng)的服務(wù)窗口，讓孩子們和教職工們吃上可口、營(yíng)養(yǎng)、健康、科學(xué)的飯菜將成為我工作的新亮點(diǎn)。
江安路學(xué)校,第二屆“江安十佳園丁”風(fēng)采展
