初夏已至，萬物并秀。2023年5月26日，成都市實驗小學(xué)青華分校承擔(dān)了廣州市黃埔區(qū)“校本研修負(fù)責(zé)人高級研修班”的訪�；顒印ＴL校成員有2位人民教育出版社帶隊老師，黃埔區(qū)教研院院長和辦公室主任，48位黃埔區(qū)中小學(xué)校長、教導(dǎo)處主任、教師發(fā)展處主任。
在李忠云校長帶領(lǐng)下，研修班成員參觀了校園，初步了解學(xué)校的歷史沿革、文化理念、特色項目建設(shè)等。李忠云校長以“辦老百姓家門口的好學(xué)校”為核心，以“青青童苑，灼灼其華”的教育理念為引領(lǐng)，分享了學(xué)校的辦學(xué)理念及發(fā)展樣態(tài)。學(xué)校加強了團隊凝聚力，以教師有質(zhì)量的“教”，促進學(xué)生有質(zhì)量的“學(xué)”為目標(biāo)，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展。
研修團老師觀看了教師自編自拍的視頻短片，從這里看到實小青華的老師與孩子們生長的力量，感受到學(xué)校積極向上的風(fēng)貌。
廣州市黃埔區(qū)“校本研修負(fù)責(zé)人高級研修班”成員在實小青華通過互動式研修、浸潤式訪學(xué)、案例型研究等多種研修形式，增強校本研修負(fù)責(zé)人的研究力、行動力、領(lǐng)導(dǎo)力及創(chuàng)新力。實小青華教師也和遠(yuǎn)道而來的專家、老師一起探討，進一步拓寬校本研修思路，健全校本研修制度，豐富校本研修內(nèi)容，探索校本研修實效的最佳路徑。
理解“雙減”精神 深化課程改革
實小青華趙蓉老師執(zhí)教數(shù)學(xué)游戲課程《掃雷游戲》。游戲課程是學(xué)校數(shù)學(xué)組老師在新課程改革理念與方向引導(dǎo)下，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)開發(fā)的校本課程。老師們深入理解“雙減”政策要求，結(jié)合學(xué)生年齡特征，幫助學(xué)生初步形成用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析游戲活動中的現(xiàn)象，能嘗試發(fā)現(xiàn)游戲中的數(shù)學(xué)事實，探究游戲中的規(guī)律。
關(guān)注課標(biāo)發(fā)展 賦能課堂建設(shè)
實小青華楊柳老師執(zhí)教的人教版五年級英語下冊《Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3》，是基于區(qū)級“雙減”專項課題《培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀認(rèn)知策略的支架式教學(xué)實踐研究》，以新課標(biāo)為指導(dǎo)而開展的讀寫結(jié)合課。老師為學(xué)生搭建問題支架、可視化支架，將平面的文本信息轉(zhuǎn)化為立體的結(jié)構(gòu)化信息，促進學(xué)生對語篇的理解；為學(xué)生搭建范例支架，引導(dǎo)學(xué)生將從文本中梳理并獲取的語言結(jié)構(gòu)、文本結(jié)構(gòu)知識和寫作邏輯遷移到自己的寫作表達(dá)中，發(fā)展學(xué)生語用能力，構(gòu)建主題意義。通過層層遞進、螺旋上升式的閱讀活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識向能力、能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，把核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)落到實處。
立足學(xué)校實踐 創(chuàng)新研修模式
訪校的研修班老師和學(xué)校老師在學(xué)校科研、教研、課程、作業(yè)、評價體系的建設(shè)等方面交流了經(jīng)驗，對學(xué)校以核心素養(yǎng)為綱的教研體系，有效提高課堂效率的管理措施，整合推進學(xué)校課程改革的實踐研究表示了極大的贊揚。
此次活動，將助力學(xué)校立足實際發(fā)展規(guī)劃，促進學(xué)校和教師高質(zhì)量發(fā)展，推動學(xué)校創(chuàng)造性地開展具有區(qū)域特色的校本課程研修活動。（賴波）
廣州市黃埔區(qū)校本研修負(fù)責(zé)人高級研修班成員,到訪,實小青華
