“走出去，帶進來”是一項具有實效性的園本培訓方式，為了充分發(fā)揮外出學習的有效資源作用，加強教師對先進教學理念的認識和感悟，提高教師對幼教工作深入的研究和探索能力，成都市溫江區(qū)政通幼兒園也建立了老師們走出去的機會和平臺，去了解外面的幼兒園教育思想理念。本次政通教師代表梁中秀和舒婷婷兩位老師在彭園長的帶領下赴上海市蒲公英幼兒園進行為期三天的跟崗研修，老師們結合幼兒園實際整理學習內容，開展了二次培訓活動；此次培訓活動也為老師們建立了相互交流、知識共享、經(jīng)驗共享的平臺。
舒老師就蒲公英幼兒園的特色課程——基于項目化學習方式的戶外游戲進行了重點講解和分享。如何將項目化學習與戶外游戲相結合？不禁讓老師們反思到要讓孩子成為學習的主人，首先具有兒童立場，始終把兒童發(fā)展放在優(yōu)先位置；其次要以持續(xù)發(fā)展、幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒發(fā)展需求優(yōu)先；最后注重整體發(fā)展、主動發(fā)展、差異發(fā)展。
舒老師通過照片和視頻的方式直觀展示了上海市蒲公英幼兒園的戶外游戲環(huán)境和幼兒游戲的一些畫面。通過圖片和視頻老師們深刻地感受到游戲是孩子們的天性，幼兒園的課程以游戲的形式開展，而戶外應該成為孩子們自主探索自主游戲的樂園。在項目化的戶外游戲中，游戲場地和游戲內容應該不設限，多提供豐富多樣的自然材料以及觸手可及的低結構材料。
最后，課程發(fā)展中心主任梁中秀對本次自己外出之旅感受最深的是：幼兒教育不是一味的做加法，而是要做減法，把教育真正的還給兒童。教師學會充分放手，通過觀察評價，支持幼兒以自己獨特的學習方式不斷成長，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展種下一顆潛力無限的種子，感受兒童自主學習的快樂。
本次園本二次培訓，充分發(fā)揮了“走出去，帶回來”的作用，教師通過走出去感受體驗現(xiàn)場，二次培訓用“帶回來”的方式讓全園老師透過“分享”老師的視角汲取學習的精華、開闊視野，學以致用，學有所用，所有的學習落腳點應該是不斷完善提升園所的課程內涵，期待老師們將所感所悟因地制宜的在自己的崗位實踐中生根發(fā)芽、開花結果……（張紅 通訊員 陳香君）
政通幼兒園,扎實開展二次培訓,促進教師共同提高
