3月28日下午，由朱祥烈省市區(qū)三級名校長工作室主辦的工作室研究成果《長在文化里》編寫研討活動在高新實驗小校新校區(qū)三樓黨員之家舉行。學校朱祥烈校長、胡文東副校長、蘭長明副校長、四川師范大學李江源教授和各編寫小組組長參與了此次研討活動。
活動伊始，胡文東副校長對李江源教授表示了熱烈的歡迎、對編寫組教師的辛勤工作表達了感謝，并對專著前期的編寫工作進行總結(jié)。
接著，各編寫組教師依次對本小組的編寫工作進行匯報。王開蘭主任講課程文化聚焦于生長型教師課程文化價值的闡釋;溫紅麗主任認為教育改革的核心在課程，課程改革的核心在課堂，高品質(zhì)學校需要有充滿生命活力的課堂;黃華主任從教師研修文化的內(nèi)涵、樣態(tài)和建構(gòu)三個方面進行闡述;耿曉玉老師提出教師培養(yǎng)文化的特質(zhì)要立足“三化”，即：中國式高新化，生命式自由化，合作式自主化;岳佳麗主任認為教師治理最根本在于“以人為本”，用物質(zhì)文化，精神文化等中介，建立起教師間平等尊重的文化氛圍;王玉嬌主任則對閑暇文化的概念界定、意義和實施策略等方面分享了生長型教師閑暇文化。
編寫團隊的積極思考得到了在座領(lǐng)導與老師們的熱烈掌聲。李江源教授對前期的編寫給予了充分的肯定。李教授提到：針對教師閑暇文化要基于馬克思主義理論辨析“閑暇”的內(nèi)涵;針對教師治理文化要把教師當做獨立發(fā)展的人，關(guān)注教師發(fā)展的多元化;針對教師研修文化，要指向教師真實的成長;針對學校課堂文化，要平等對話、和諧共生。針對課程文化，要明確國家、地方和學校課程三級管理制度，體現(xiàn)多元共建，自主創(chuàng)生的原則。李教授細致的點評讓在座的領(lǐng)導和老師們頗為受益，也為編寫組教師的后續(xù)編寫指明了方向。
最后，朱祥烈校長對本次活動進行了總結(jié)和引領(lǐng)。朱校長提到：李教授的指導站位高，關(guān)注全，意義大�，F(xiàn)代治理之下的生長力文化倡導：全體教師是學校管理的治理者，是學校發(fā)展的建設(shè)者，是學校文化的提煉者，更是學校成果榮譽的獲得者，教師人人是主人，人人為自己做主，人人為學校的發(fā)展做主。朱校長鼓勵編寫組的老師們要自主參與、大膽實踐、加強反思、優(yōu)化選擇、落實傳承、促進發(fā)展，深挖教育、制度、管理、空間等方方面面的文化機制，在一個個真實的案例中詮釋生長力文化的自由、豐富、科學、現(xiàn)代之貌。
積土成山，風雨興焉。本次研討活動，氛圍熱烈，準備充分。有編寫組教師的思考，有李江源教授的智慧點播，還有朱祥烈校長的高位引領(lǐng)。相信編寫組老師們能夠揚長避短，巧思妙構(gòu)，繼續(xù)梳理工作室成果。期待校長工作室的蓬勃發(fā)展!期待高新實小的教師隊伍建設(shè)!期待《長在文化里》!
高新實驗小學,名校長工作室
