搜索“一年級(jí)數(shù)學(xué)題難倒”,會(huì)跳出數(shù)萬(wàn)個(gè)結(jié)果,難倒的對(duì)象包括研究生、大學(xué)教授等等。但記者沒(méi)想到,一年級(jí)數(shù)學(xué)題的傷害指數(shù)會(huì)達(dá)到這種程度——孩子連續(xù)一周哭鬧著不肯上學(xué),在媽媽追問(wèn)下才說(shuō)出原因:“數(shù)學(xué)不會(huì),不想上學(xué)!”當(dāng)事人的媽媽是浙江杭州的一位醫(yī)學(xué)博士,平時(shí)帶的是研究生,10日忍不住發(fā)朋友圈吐槽:孩子,你比你媽強(qiáng)多了!你的那些題目,為娘也不會(huì)做。(11月11日《錢(qián)江晚報(bào)》) 李鳳榮:一年級(jí)的題博士媽媽不會(huì)做,主要不是數(shù)學(xué)題的問(wèn)題,而是人的問(wèn)題。而我們這些年教育領(lǐng)域的問(wèn)題,大多也都是人的問(wèn)題。從制訂教學(xué)目標(biāo)、編寫(xiě)教材習(xí)題、執(zhí)行教學(xué)過(guò)程、考核學(xué)習(xí)效果,有很多不尊重教育規(guī)律、不考慮孩子實(shí)際的地方。龍敏飛:小學(xué)題難倒博士提示我們,一方面,對(duì)命題者而言,應(yīng)少鉆牛角尖,多從孩子的實(shí)際出發(fā),多讓孩子有成就感,這樣,孩子才有更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而不是望“題”生畏;另一方面,則要改變教育評(píng)價(jià)手段,合理配置教育資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,讓素質(zhì)教育落地生根。 李冰潔:現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明,是不可否認(rèn)的共同認(rèn)知。所以,對(duì)當(dāng)下的學(xué)生不能再按老一套原地踏步來(lái)培養(yǎng)和教育,不能拿“以前沒(méi)這么難”來(lái)衡量孩子的教材是否太難。 |