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拿破侖說(shuō)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格?！?/span>
————————職業(yè)素質(zhì)篇————————
1、記住每個(gè)學(xué)生的姓名。
2、主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生：老師的一句問(wèn)候，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一天的好心情。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異：每一個(gè)學(xué)生的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)眼前所能看到的一切。
4、在學(xué)生中樹(shù)立威信：無(wú)德則無(wú)威，無(wú)才則無(wú)威，無(wú)愛(ài)則無(wú)威，無(wú)信則無(wú)威，無(wú)嚴(yán)則無(wú)威，無(wú)為則無(wú)威。教師威信的樹(shù)立，始于一點(diǎn)一滴的小事，始于一言一行、一舉一動(dòng)。
5、平等對(duì)待每一位學(xué)生：很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考一下，該給班上的孩子怎樣的平等，這種平等不是絕對(duì)的平等，而是建立在個(gè)性化上的平等。
6、擅用寬容的力量：俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！钡處煂?duì)學(xué)生適當(dāng)寬容是十分必要的。學(xué)生之為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冞€有無(wú)知的一面，有缺點(diǎn)，不懂事，也會(huì)犯錯(cuò)，但這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教師掌握好寬容的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。
7、把贊美還給學(xué)生：少一份挑剔，多一份贊美；少一份苛刻，多一份呵護(hù)。教師必須明白，很多時(shí)候，你的贊美比家長(zhǎng)的贊美更為有用。
8、多一點(diǎn)兒耐心：教書(shū)育人之責(zé)任重大，不是輕松能完成的，當(dāng)你要火從口出、恨從手瀉時(shí)，記得提醒自己，再耐心一點(diǎn)。
9、學(xué)會(huì)換位思考：懂得換位思考的教師會(huì)在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。
10、控制自己的不良情緒：每個(gè)人都會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不良情緒，但教師必須要明白，你的不良情緒影響的不是一兩個(gè)人。
11、經(jīng)常跟學(xué)生談心：教師如果能夠平等地對(duì)待學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，在學(xué)生面前盡量?jī)A注自己的愛(ài)心，就可能很快發(fā)現(xiàn)你與學(xué)生會(huì)經(jīng)常有心靈的溝通、感情的互動(dòng)。
12、掌握批評(píng)的藝術(shù)：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。在批評(píng)時(shí)，教師要力求點(diǎn)到為止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。
13、對(duì)學(xué)生抱有積極的期待：教師積極的期待能使好的學(xué)生更加刻苦地學(xué)習(xí)，也使差生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
14、引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞：一個(gè)相互欣賞的團(tuán)體會(huì)迸發(fā)出積極向上的力量。
15、暗示是一種強(qiáng)大的牽引力：有時(shí)候，當(dāng)老師撿起學(xué)生隨手亂扔的廢紙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比一堂思想課的效果來(lái)得更好。
16、敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤：請(qǐng)記住，當(dāng)一個(gè)老師勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，孩子是不會(huì)模仿你的行為的，他們會(huì)引以為鑒，并被老師的勇氣所感染。
17、廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)：不要輕易動(dòng)用“霸權(quán)主義”。
18：要說(shuō)話算話：老師一定要有這樣的自?。河袥](méi)有承諾過(guò)學(xué)生什么？失信于人以后有沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救？只有時(shí)時(shí)在腦中有這根弦，才能約束好自己的行為，為自己的話語(yǔ)負(fù)責(zé)。
19、培養(yǎng)敏銳的觀察力：作為一名老師，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的正確引領(lǐng)者。
20、做好榜樣角色：一個(gè)身體力行的老師，肯定比那些高談闊論、光說(shuō)不做的老師更受學(xué)生的尊敬和歡迎。
21、尊重學(xué)生的興趣。
22、讓學(xué)生體面下臺(tái)：蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中談到：“影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。”
23、妙用授權(quán)激勵(lì)學(xué)生：教育中的授權(quán)激勵(lì)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任。被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的依賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。
24、用信任交換信任：青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育就能成為有用之人。老師的信任是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。
25、每天反思一下自己：經(jīng)常經(jīng)合自己的教育教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，能使老師成為教學(xué)的主人，在教學(xué)過(guò)程中游刃有余。
26、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系：父母的行為直接影響到孩子的思想、品行，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合。這兩個(gè)“教育者”之間的紐帶就是老師。
27、真誠(chéng)地幫助同事：老師之間互相關(guān)心、互相幫助，不僅能使老師在成長(zhǎng)的道路上獲得更顯著的成就，還能影響學(xué)生，使班級(jí)成為更有愛(ài)心與凝具力的集體。
28、盡力去幫助困難的學(xué)生：在一個(gè)班級(jí)里總有些生活上比較困難的學(xué)生，身為老師，一定要對(duì)這部分學(xué)生加以特別關(guān)注，并及時(shí)去幫助他們。
29、懲罰也要講究藝術(shù)：懲罰與批評(píng)的原則是一樣的，就是必須要保護(hù)孩子的自尊心。身為老師，對(duì)學(xué)生的懲罰完全可以極有創(chuàng)意地去調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)興趣。比如英國(guó)的某個(gè)校長(zhǎng)，在得知學(xué)生偷殺了自己的狗之后，“罰”他畫(huà)一幅血液循環(huán)圖，而這個(gè)學(xué)生也在日后成為了一位有名的解剖學(xué)家。
30、積極參與課題研究：每一位老師都不應(yīng)該只滿足于“知識(shí)的傳遞者”的角色，要在實(shí)踐中進(jìn)行更積極的研究和探索。
————————課堂教學(xué)篇————————
31、提前三分鐘進(jìn)教室：①這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組教學(xué)的良機(jī)；②有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的缺陷并及時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行矯正；④有利于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；⑤能有效縮短心理距離，融洽師生關(guān)系。⑥可進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查；⑦有利于調(diào)整教學(xué)心態(tài)。
32、不可忽視課前準(zhǔn)備：課前老師的自身準(zhǔn)備除了指具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是指對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，這是課前準(zhǔn)備的核心工作。
33、走下講臺(tái)去授課：走下講臺(tái)不僅僅是觀念上的更新，更是老師角色的一種轉(zhuǎn)換，有利于營(yíng)造師生平等、親切的課堂氛圍，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。
34、課堂要立規(guī)矩：積極、正向、有序的課堂規(guī)則能規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序。
35、杜絕老師一言堂：千萬(wàn)不要嘴上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，行動(dòng)上卻不支持不同的觀點(diǎn)。
36、課上要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：新課改正使課堂變得越來(lái)越活躍，老師的傾聽(tīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生間的思維碰撞，并促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
37、語(yǔ)言要有親和力：老師的親和力在很大程度表現(xiàn)在他的語(yǔ)言上，因?yàn)檠哉Z(yǔ)交流是師生互動(dòng)的基本方式。
38、豐富你的表情：馬卡連柯說(shuō)過(guò)，他是在直到學(xué)會(huì)了用15到25種語(yǔ)調(diào)說(shuō)出“走過(guò)來(lái)”這句話，學(xué)會(huì)了在面部、體態(tài)、聲音上表現(xiàn)出30種不同的情調(diào)之后才成為真正的教育能手的。
39、尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維：老師要幫助學(xué)生推開(kāi)夢(mèng)想的天窗，打破正確答案只有一個(gè)的壁壘。
40、用幽默點(diǎn)亮課堂：如何發(fā)揮幽默的最大魅力呢？一是格調(diào)要高，不可俗用；二是要緊密結(jié)合課堂教學(xué)，不可濫用。
41、把握整個(gè)課堂的節(jié)奏：課堂節(jié)奏是老師控制整個(gè)課堂走向的關(guān)鍵，它能幫助老師控制課堂氣氛、強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
42、尊重學(xué)生的差異：尊重個(gè)別學(xué)生和尊重全體學(xué)生要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
43、巧妙設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)：有價(jià)值的提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去探究、去解決。
44、善待學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)言：錯(cuò)誤發(fā)言也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
45、要有自己的教學(xué)風(fēng)格：作為一名老師，重要的是依據(jù)自身的特點(diǎn)，逐漸形成適合自己特長(zhǎng)的比較穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，都應(yīng)在自己的風(fēng)格基礎(chǔ)上不斷完善變化，唯如此，才能在教學(xué)上自己得心應(yīng)手，教有成效。
46、做不拖堂的老師：上課不拖堂實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，它還可以衡量出一個(gè)老師的職業(yè)道德和教學(xué)水平的高低。
47、有效使用課本習(xí)題 ：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，對(duì)習(xí)題進(jìn)行一定的選擇、增加、改編，有效整合習(xí)題資源，真正使習(xí)題成為學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)的素材，讓課堂更加富有活力。
48、巧妙運(yùn)用教具：教具的使用可優(yōu)化課堂教學(xué)組合，為學(xué)生提供必要的感性材料，然而，一定要記住，并不是只要運(yùn)用教具，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)自然提高。
49、敢于承認(rèn)自己不知道：在知識(shí)面前，一定要做一個(gè)光明磊落、從不掩飾自己不足的人。
50、用游戲激活課堂：游戲要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備，而非漫無(wú)目的地讓學(xué)生玩。
51、用精彩的板書(shū)點(diǎn)綴課堂：好的板書(shū)具有無(wú)聲示范性和感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受。
52、上課時(shí)要充滿激情：山不在高，有仙剛名，水不在深，有龍則靈。老師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。
53、注意提升作業(yè)內(nèi)涵：設(shè)計(jì)、布置、完成及評(píng)價(jià)課外作業(yè)，能有效地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋。
54、靈活處理課堂“意外”：善于運(yùn)用求異思維、發(fā)散思維，勇于打破常規(guī)，善于“急轉(zhuǎn)彎”，善于營(yíng)造充滿樂(lè)趣的課堂教學(xué)氣氛。
55、合理運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)：不同學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的反應(yīng)不同，老師要嚴(yán)格地分別是口頭表?yè)P(yáng)還是以光榮榜的形式寫(xiě)出來(lái)，是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)還是單獨(dú)談話時(shí)稱贊，是精神表?yè)P(yáng)還是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
56、經(jīng)常梳理課堂：老師們不應(yīng)該只講究活動(dòng)形式的翻新，對(duì)于課堂中的觀察目標(biāo)、教學(xué)細(xì)節(jié)、探究反思等也要做得十分認(rèn)真，使梳理課堂成為校本考研的必要環(huán)節(jié)之一，有效促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
57、養(yǎng)成問(wèn)課的好習(xí)慣：通過(guò)問(wèn)課，可以從課堂教學(xué)過(guò)程中的各種現(xiàn)象（尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)）抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡，感覺(jué)到預(yù)案的變化，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素，從而發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律。
58、試著跨學(xué)科聽(tīng)課：跨學(xué)科聽(tīng)課有助于了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況；有助于各科老師相互學(xué)習(xí)、交流，不斷提高自身素質(zhì)；有利于老師根據(jù)各學(xué)科之間的聯(lián)系，更合理地編排教學(xué)內(nèi)容；有利于全面地了解、評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。
59、聽(tīng)課中要“品”課：學(xué)會(huì)“品”課，才能和上課老師一起真正走進(jìn)課堂，完全進(jìn)入上課的角色，唯有如此，聽(tīng)課老師也才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得收獲，才能達(dá)到聽(tīng)課、評(píng)課的真正目的。
60、讓課堂的每一天都是新的：讓每一堂課都給學(xué)生帶一點(diǎn)新鮮的感覺(jué)，哪怕是復(fù)習(xí)課。
————————課外提升篇————————
61、對(duì)自己的儀表負(fù)責(zé)：老師的儀表應(yīng)該包括三個(gè)方面，即精神面貌、儀容和言行舉止。
62、老師也需要爛筆頭：寫(xiě)教育日記。
63、虛心向別人學(xué)習(xí)：前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“老師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”
64、多讀書(shū)：老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。
65、練好教學(xué)基本功：三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。
66、多做調(diào)查才有針對(duì)性：課余時(shí)間做一些調(diào)查，能避免課堂浪費(fèi)。
67、整理好自己的辦公桌。
68、呵護(hù)好自己的健康。
69、給生活增添快樂(lè)：快樂(lè)其實(shí)是一種心態(tài)，源于自己。
70、科學(xué)管理自己的時(shí)間：老師的工作十分繁瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，老師就很難在繁瑣的工作中從容應(yīng)對(duì)各種困難。
71、常懷感恩之心。
72、協(xié)調(diào)好家庭與工作的關(guān)系：美好的家庭生活是老師調(diào)養(yǎng)身心的重要條件，家庭問(wèn)題常常是引發(fā)老師心理壓力的一大根源。
73、培養(yǎng)自己的興趣：老師只有具有廣泛的興趣愛(ài)好、淵博的知識(shí)，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問(wèn)題，在滿足他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃智慧的火花。
74、調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)：一個(gè)稱職的老師，除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。
75、正確地認(rèn)識(shí)自己：最大的勝利就是自己征服自己的勝利。要想征服自己，首先就得正確認(rèn)識(shí)自己。
76、學(xué)會(huì)原諒自己：原諒自己，并不是放縱自己的思想和言行，也并不意味著放棄了自我約束。
77、不要奢求額外的回報(bào)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
78、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：每個(gè)人都需要不斷進(jìn)取，因?yàn)檫@樣才能給予人生真正的意義，老師當(dāng)然也不例外。
79、勇敢面對(duì)改變：變革是需要的。這是老師的宿命，優(yōu)秀的老師必須讓自己處于變革之中。
80、學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活：確定好先做什么，后做什么，然后，認(rèn)真去做好每一件事。
81、對(duì)任何事物都有自己的觀點(diǎn)：孟子說(shuō)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)?！币逃龑W(xué)生不唯書(shū)，老師首先自己要做到不唯書(shū)。
82、積極樂(lè)觀面對(duì)生活：老師開(kāi)朗樂(lè)觀，笑對(duì)人生，就能感染學(xué)生，容易使學(xué)生性格開(kāi)朗樂(lè)觀。
83、不要與他人攀比。
84、嚴(yán)格要求自己：學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。
85、不忽略每一件小事：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
86、讓自己“現(xiàn)代”起來(lái)：這一要求的核心就是要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
87、教到老學(xué)到老：新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出：“教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念?！逼鋵?shí)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該有這樣的理念。
88、下決心成為名師：我們不一定能成為名師，但我們一定要有顆成為名師的心！
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